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Legislación básica
 

Orden de la consejera de Educación y Cultura de 8 de septiembre
de 2008, por la cual se establece el desarrollo curricular de
las enseñanzas profesionales de música para el curso 2008/2009.


La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el artículo 3,
define las enseñanzas artísticas como enseñanzas de régimen especial. El artículo
45 de la mencionada Ley, establece como enseñanzas artísticas las siguientes:
enseñanzas elementales de música y de danza, enseñanzas artísticas profesionales
y enseñanzas artísticas superiores.
La misma Ley, en el artículo 48, establece que las enseñanzas profesionales
de música se organizarán en un solo grado de seis cursos de duración.
Por otro lado, el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el cual se
establece el calendario de aplicación de la nueva Ordenación del Sistema
Educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación,
en su artículo 21 establece que el curso 2008/2009 se implantarán los cuatro primeros
cursos de las enseñanzas profesionales de música y quedarán extinguidos
los dos primeros ciclos de las enseñanzas de grado medio vigentes hasta ahora.
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del
Sistema Educativo supuso un cambio sustancial para las enseñanzas de música
que se concretó con el desarrollo curricular en materia de enseñanzas musicales
mediante el Real Decreto 756/1992, de 26 de junio, por el cual se establecían los
aspectos básicos del currículum de los grados elementales y medios de las enseñanzas
de música; y la Orden, de 28 de agosto de 1992 por la cual se establecía
el currículum de los grados elemental y medio de Música y se regulaba el acceso
a los mencionados grados para el ámbito de competencia del Ministerio de
Educación y Ciencia.
En la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares, no se ha producido,
hasta el momento actual, un desarrollo curricular propio de enseñanzas elementales
ni profesionales de música. En consecuencia, las enseñanzas profesionales
de música han sido reguladas intercediendo subsidiariamente la Orden, de 28 de
agosto de 1992 citada anteriormente. La Consejería de Educación y Cultura del
Gobierno de las Islas Baleares tiene la voluntad de elaborar el currículum propio
de esta Comunidad Autónoma de las enseñanzas profesionales de música
con la máxima participación de toda la comunidad educativa y los sectores
implicados. Por razones de coherencia parece adecuado que el proceso de elaboración
del currículum de las enseñanzas profesionales de música esté ligado
a la elaboración del currículum de las enseñanzas elementales de música.
Si tenemos en cuenta que el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre,
por el cual se fijan los aspectos básicos del currículum de las enseñanzas profesionales
de música regulados por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación, se publicó en el BOE el día 20 de enero de 2007, el tiempo necesario
para la redacción de un Decreto que regule este currículum de tal forma que
toda la comunidad educativa pueda participar en su elaboración y la duración de
la tramitación para la aprobación del mencionado Decreto, parece razonable disponer
de un margen ancho de tiempo.
Además, los tres Conservatorios Profesionales de Música y Danza de las
Islas Baleares, han solicitado unánimemente para el curso 2008/2009 poder continuar
con el mínimo número de cambios en la estructura curricular actual con
el fin de disponer de más tiempo para la elaboración definitiva del currículum
de las enseñanzas musicales, cosa que permitiría una mejor adaptación y serviría
a la vez de nexo de unión entre la estructura y organización de las enseñanzas
elementales y profesionales de música anteriores y posteriores a la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Atendida la exposición anterior y visto que ya se ha iniciado el proceso de
elaboración del decreto curricular propio de la Comunidad Autónoma de las
Islas Baleares, de acuerdo con el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre,
por el cual se fijan los aspectos básicos del currículum de las enseñanzas profesionales
de música regulados por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación.
Por todo eso, y a propuesta de la Dirección General de Formación
Profesional y Aprendizaje Permanente, dicto la siguiente
ORDEN
CAPÍTULO I
De la finalidad y organización de las enseñanzas profesionales de música
Artículo 1
Objeto
1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 6.3 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, esta Orden regula el currículum de las
enseñanzas profesionales de música, de lo que forma parte lo que se establece
en el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el cual se fijan los aspectos
básicos del currículum de las enseñanzas profesionales de música.
2. Asimismo, esta Orden regula las pruebas de acceso a las enseñanzas
profesionales de música y a cada uno de sus cursos.
Artículo 2
Ámbito de aplicación
Esta Orden tiene que aplicarse en todos los centros del ámbito territorial
de la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares que imparten las enseñanzas
que se regulan en esta norma.
Artículo 3
Centros
1. Estas enseñanzas tienen que impartirse en todos los Conservatorios
Profesionales de Música y Danza de las Islas Baleares.
2. La Consejería de Educación y Cultura, puede autorizar a otros centros
para que impartan estas enseñanzas.
Artículo 4
Finalidad y organización
1. Las enseñanzas profesionales de música tienen como finalidad proporcionar
al alumnado una formación artística de calidad y garantizar su calificación
de los futuros profesionales de la música.
2. La finalidad de las enseñanzas profesionales de música se ordena en
tres funciones básicas: formativa, orientadora y preparatoria para estudios posteriores.
3. Las enseñanzas profesionales de música se organizan en un grado de
seis cursos de duración, según lo que dispone el artículo 48.2 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
4. Los cursos 5º y 6º, durante el curso 2008/2009, continuarán regulados
por la Orden, de 28 de agosto de 1992, por la cual se establece el currículum de
los grados elementales y medios de música y se regula el acceso a los mencionados
grados, hasta su extinción al comienzo del curso 2009/2010.
Artículo 5
Objetivos generales de las enseñanzas profesionales de música
Las enseñanzas profesionales de música tienen como objetivo contribuir
a desarrollar en el alumnado las capacidades generales, los valores cívicos propios
del sistema educativo y, además, las capacidades siguientes:
a) Habituarse a escuchar música y establecer un concepto estético que les
permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artística y el criterio estético como fuente de
formación y enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la música.
d) Conocer los valores de la música y optar por los aspectes emanados de
ella que sean más idóneos para el desarrollo personal.
e) Participar en actividades de animación musical y cultural que permitan
vivir la experiencia de transmitir lo disfrutó de la música.
f) Conocer y utilizar con precisión el vocabulario específico relativo a los
conceptos científicos de la música.
g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del
patrimonio histórico y cultural.
Artículo 6
Objetivos específicos de las enseñanzas profesionales de música
Las enseñanzas profesionales de música tendrán que contribuir a que el
alumnado adquiera las siguientes capacidades:
a) Superar con dominio y capacidad crítica los contenidos y objetivos
planteados en las asignaturas que componen el currículum de la especialidad
escogida.
b) Conocer los elementos básicos de los lenguajes musicales, sus características,
funciones y transformaciones en los distintos contextos históricos.
c) Desarrollar «el oído interno» como base de la afinación, de la calidad
sonora, de la audición armónica y de la interpretación musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y características musicales
de cada uno, tanto a nivel individual como en relación con el grupo, con
la disposición necesaria para saber integrarse como un miembro más del mismo.
e) Enriquecer la relación afectiva con la música a través del canto y de la
participación instrumental en grupo, compartiendo vivencias musicales de
grupo en el aula y fuera de ella.
f) Valorar el cuerpo y la mente para utilizar con seguridad a la técnica y
poder concentrarse en la audición y la interpretación.
g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas
que componen el currículum, en las vivencias y en las experiencias propias
para conseguir una interpretación artística de calidad.
h) Conocer y aplicar las técnicas del instrumento o de la voz de acuerdo
con las exigencias de las obras.
i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades
que surjan en la interpretación.
j) Cultivar la improvisación y la transposición como elementos inherentes
a la creatividad musical.
k) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupación correspondiente,
obras escritas en todos los lenguajes musicales, profundizando en el conocimiento
de los diferentes estilos y épocas, así como en los recursos interpretativos
de cada uno de ellos.
l) Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad
comunicativa.
Artículo 7
Especialidades de las enseñanzas profesionales de música
Son especialidades de las enseñanzas profesionales de música:
Acordeón
Arpa
Canto
Clarinete
Clavicémbalo
Contrabajo
Fagot
Flauta travesera
Flauta de pico
Guitarra
Instrumentos de púa
Oboe
Percusión
Piano
Saxofón
Trombón
Trompa
Trompeta
Tuba
Viola
Viola de gamba
Violín
Violonchelo
CAPÍTULO II
Del currículum
Artículo 8
Currículum
1. A los efectos de lo que dispone esta Orden, constituyen el currículum
los objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que,
para las diferentes especialidades y asignaturas de las enseñanzas profesionales
de música, son los que se incluyen en el Anexo I del Real Decreto 1577/2006,
de 22 de diciembre.
2. El horario escolar correspondiente a los contenidos, conforme con lo
que está regulado en los artículos 5 y 6 del Real Decreto 1577/2006, de 22 de
diciembre, por el cual se fijan los aspectos básicos del currículum de las enseñanzas
profesionales de música.
3. Los centros concretarán y completarán el currículum de las enseñanzas
profesionales de música mediante la elaboración del proyecto curricular y
fomentarán la autonomía pedagógica y organizativa, favorecerán el trabajo en
equipo de los profesores y estimularán la actividad investigadora de los mismos
a partir de su práctica docente.
4. El proyecto curricular incluirá la distribución por cursos de los objetivos,
contenidos y criterios de evaluación, y también la programación de cada
asignatura.
5. El proyecto curricular formará parte de la programación de la actividad
docente del centro y se incorporará a la programación general anual.
6. Los profesores desarrollarán las programaciones de su actividad docente
de acuerdo con el currículum y con el proyecto curricular.
7. Los centros, en el ejercicio de su autonomía, pueden adoptar experimentaciones,
planes de trabajo, formas de organización o ampliación del horario
escolar, previa autorización de la Dirección General de Formación
Profesional y Aprendizaje Permanente, sin que en ningún caso, se impongan
aportaciones a las familias ni exigencias a la Administración educativa.
Artículo 9
Asignaturas que constituyen el currículum
1. Las enseñanzas profesionales de música se organizan en las siguientes
asignaturas:
a) Asignaturas comunes a todas las especialidades:
Armonía
Historia de la Música
Instrumento o voz
Lenguaje musical
b) Asignaturas propias de la especialidad:
Acompañamiento: en las especialidades de Piano y Guitarra.
Banda: en las especialidades de Clarinete, Contrabajo, Fagot, Flauta travesera,
Oboe, Percusión, Saxofón, Trombón, Trompa y Trompeta.
Conjunto: en las especialidades de Guitarra, Percusión, Piano y Saxofón.
Coro: en las especialidades de Canto, Guitarra y Piano.
Idiomas Aplicados al Canto: en la especialidad de Canto.
Música de Cámara: en todas las especialidades.
Orquesta: en las especialidades de Clarinete, Contrabajo, Fagot, Flauta
travesera, Oboe, Percusión, Saxofón, Trombón, Trompa, Trompeta, Viola,
Violín y Violonchelo.
Piano a cuatro manos: en la Especialidad de Piano
Piano Complementario: en todas las especialidades menos piano.
c) Los alumnos podrán escoger en el cursos de quinto y sexto entre las
siguientes opciones:
Análisis
Fundamentos de Composición
2. Las asignaturas correspondientes a cada curso de las enseñanzas profesionales
de música de las diferentes especialidades y el horario escolar de cada
una de ellas se incluyen en el Anexo I de la presente Orden.
3. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de
Piano complementario son los que se incluyen en el Anexo II.b) de la Orden de
28 de agosto de 1992 por la cual se establece el currículo de los grados elemental
y medio de música y se regula el acceso a los mencionados grados.
Artículo 10
Organización de los cursos
1 La estructura del grado y de los cursos y la relación de las asignaturas y
de sus tiempos lectivos se organizarán según lo que dispone el artículo 8.2.
2 Las relaciones numéricas profesor/alumno para las asignaturas que
constituyen el currículum son las establecidas en el Real Decreto 389/1992, de
15 de abril, por lo que se establecen los requisitos mínimos de los centros que
impartan enseñanzas artísticas.
CAPÍTULO III
Del acceso a las enseñanzas
Artículo 11
Requisitos académicos y pruebas de acceso
1. De conformidad con el artículo 49 de la Ley Orgánica 2/2006,de 3 de
mayo, para acceder al primer curso de las enseñanzas profesionales de música
será preciso superar una prueba específica de acceso en la que se valorará la
madurez, las aptitudes y los conocimientos para cursar con aprovechamiento las
enseñanzas profesionales, de acuerdo con los objetivos establecidos en el Real
Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el cual se fijan los aspectos básicos
del currículum de las enseñanzas profesionales de música.
2. Asimismo, se podrá acceder a cualquier otro curso diferente del primero
de las enseñanzas profesionales sin haber cursado los anteriores, siempre que,
a través de una prueba, el aspirante demuestre poseer los conocimientos necesarios
para cursar con aprovechamiento las enseñanzas frente a un tribunal
designado por el director del centro y éste determine el curso adecuado para él.
3. Con la finalidad de orientar y facilitar a los candidatos la preparación
de la prueba de acceso, tanto en el primer curso como en un curso distinto del
primero, los centros tendrán que hacer a público, con antelación suficiente, el
proyecto elaborado por la Comisión de Coordinación Pedagógica relativo a la
concreción de los ejercicios de que consta la prueba, detallando, en el caso del
ejercicio de interpretación, lo que se establece en esta Orden, en cuanto al número
de obras a interpretar de memoria, sin que en ningún caso este ejercicio pueda
incluir otros contenidos que no sean los estrictamente establecidos. El contenido
y evaluación de esta prueba será acuerdo con la distribución por cursos de los
objetivos, contenidos y criterios de evaluación del proyecto curricular del centro
y tendrá que estar recogida en el mencionado proyecto.
4. Con el objeto de preservar el principio de igualdad que tiene que presidir
la objetividad de la prueba de acceso al grado, la convocatoria para cada
especialidad será única para todos los aspirantes sin distinción entre los que
hayan cursado o no los estudios elementales en el centro. Consecuentemente, el
tribunal no tendrá en cuenta en ningún caso el expediente académico de aquellos
alumnos que hubieran cursado con anterioridad estudios correspondientes a
otros periodos formativos.
5. Los centros elaborarán y aprobarán, para que así conste en cada una de
las programaciones de las diferentes especialidades, una relación de obras, con
el fin de orientar sobre el grado de dificultad que tendrá que tener las obras interpretadas
en las pruebas.
6. Cada centro establecerá, previa autorización de la Dirección General de
Formación Profesional y Aprendizaje Permanente, el procedimiento de ingreso
en el grado, de acuerdo con su proyecto curricular y con sus posibilidades organizativas.
El diseño de estas pruebas tendrá que incluir necesariamente:
a) Una descripción de los contenidos y del proceso de la prueba.
b) Los criterios de evaluación que se aplicarán en ella y en los que tendrá
que tenerse en cuenta la idoneidad de la edad de los aspirantes.
c) Una relación de estudios y obras que sirva a los aspirantes de orientación
sobre el grado de dificultad que tendrán que tener las obras a interpretar en
las pruebas.
7. Las puntuaciones definitivas obtenidas por los alumnos en las pruebas
de acceso se ajustarán a la calificación numérica de 0 a 10 hasta un máximo de
un decimal, siendo precisa la calificación de 5 para aprobar.
8. La superación de la prueba de acceso faculta exclusivamente para
matricularse en el curso académico en lo que haya sido convocado.
9. La adjudicación de las plazas vacantes en cada especialidad se realizará
de acuerdo con la puntuación definitiva obtenida. En caso de empate, la adjudicación
atenderá a la mejor puntuación obtenida en los sucesivos ejercicios y,
si esta situación persistiera el criterio a aplicar sería el de menor edad.
Artículo 12
Admisión de alumnos
La admisión de alumnos estará sometida a los principios de igualdad,
mérito y capacidad, y supeditada a las calificaciones obtenidas en la prueba de
acceso a la que se refiere el artículo 7 del Real Decreto 1577/2006, de 22 de
diciembre, por el cual se fijan los aspectos básicos del currículum de las enseñanzas
profesionales de música.
1. Corresponde a la Consejería de Educación y Cultura regular los procesos
de admisión y matriculación del alumnado.
2. En el caso de los alumnos que cursan más de una especialidad únicamente
cursarán las asignaturas comunes por una de ellas. Una vez cursadas y
superadas en una especialidad la calificación obtenida es válida para todas las
especialidades y de esta manera tendrá que constar en el libro de calificaciones.
3. El consejo escolar de cada centro establecerá las condiciones para la
matriculación, con carácter excepcional, en más de un curso académico, de
acuerdo con lo establecido en el artículo 48.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3
de mayo, de Educación.
Artículo 13
Matriculación
1. En el caso de los alumnos que cursen dos especialidades, únicamente
cursará las asignaturas comunes para una de ellas. Una vez cursadas y superadas
en una especialidad, la calificación obtenida en lo sucesivo es válida para
todas las especialidades y de esta manera tendrá que constar en el expediente.
2. De acuerdo con lo que dispone el artículo 10.3 del Real Decreto
1755/2006, de 22 de diciembre, corresponde al consejo escolar de cada centro
autorizar, con carácter excepcional, la matriculación en más de un curso académico
de aquellos alumnos que, previa orientación del conjunto de profesores
que participan en su enseñanza, coordinados por el profesor tutor, así lo soliciten
y siempre que el informe elaborado por el tutor asegure la adecuada capacidad
de aprendizaje. Esta petición tendrá que ser tramitada durante el primer trimestre
y la autorización tendrá que realizarse antes de la conclusión del mismo.
3. Cualquier alumno oficial podrá solicitar al director del centro la renuncia
de matrícula durante el curso hasta la fecha de convocatoria de exámenes
ordinarios. Las renuncias de matricula, que siempre serán aceptadas, supondrán
la pérdida de la condición de alumno oficial del centro en el curso en que esté
matriculado, por lo que en el futuro reingreso en el centro estará supeditado a lo
que se establece en el apartado siguiente. Las mencionadas renuncias no supondrán
la devolución de las tasas abonadas.
4. Los alumnos que, habiendo abandonado los estudios en el centro, soliciten
reingresar en el mismo para proseguir los mencionados estudios antes de
que hayan transcurrido dos cursos académicos, serán readmitidos sin más requisitos
siempre que el número de solicitudes de nuevo ingreso en la especialidad
correspondiente sea inferior a lo que se determine en la previsión de plazas
vacantes. En caso contrario, tendrán que superar una nueva prueba, compitiendo
con el resto de aspirantes. Una vez haya transcurrido el plazo de dos cursos
académicos, los interesados tendrán que superar nuevamente la prueba de acceso
a grado.
5. Las solicitudes que afectan a alumnos menores de edad tendrán que ser
formuladas por sus padres o representantes legales.
CAPÍTULO IV
De la evaluación, la promoción y la permanencia
Artículo 14
Evaluación
1. La evaluación de las enseñanzas profesionales de música se llevarán a
cabo teniendo en cuenta los objetivos educativos y los criterios de evaluación
establecidos en el currículum.
2. La evaluación del aprendizaje de los alumnos será continúa e integradora,
aunque sea diferenciada según las diferentes asignaturas del currículum.
3. La evaluación será realizada por el conjunto de profesores del alumno
coordinados por el profesor tutor, actuando los mencionados profesores de
manera integrada de las decisiones resultantes del mencionado proceso.
4. Los profesores evaluarán tanto el aprendizaje de los alumnos como los
procedimientos de enseñanza.
5. Las pruebas ordinarias y la calificación de los alumnos en las mismas
se realizará en el mes de junio.
6. Las pruebas extraordinarias para la recuperación de las asignaturas que
hubieran tenido evaluación negativa en la ordinaria se celebrarán durante los
primeros diez días de septiembre.
7. En las asignaturas de Conjunto, Coro, Banda, Música de Cámara y
Orquesta, los centros establecerán las condiciones necesarias para el desarrollo
de las pruebas extraordinarias.
8. Los resultados de la evaluación final de las diferentes asignaturas que
componen el currículum se expresarán mediante la escala numérica de 1 a 10 sin
decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a
cinco y negativas las inferiores a cinco.
9. Los resultados de la evaluación, y si es el caso las calificaciones, tienen
que expresarse en los términos siguientes:
Insuficiente: 1, 2, 3 o 4
Suficiente: 5
Bien: 6
Notable: 7 o 8
Excelente: 9 o 10
Artículo 15
Promoción
1. Los alumnos tienen que promocionar de curso cuando hayan superado
la totalidad de las asignaturas de cada curso o cuando tengan evaluación negativa
en una asignatura como máximo. En el supuesto de asignaturas pendientes
referidas a la práctica instrumental, la recuperación tiene que realizarse en la
clase del curso siguiente. Para el resto de asignaturas, los centros tienen que
establecer en sus proyectos educativos los criterios para recuperarlas. En ningún
caso puede calificarse la asignatura motivo de promoción sin haber aprobado la
asignatura pendiente.
2. Los alumnos que, al acabar el cuarto curso, tengan pendientes de evaluación
positiva tres asignaturas o más, tienen que repetir el curso en su totalidad.
Cuando la calificación negativa se produzca en una o en dos asignaturas,
sólo es preceptivo cursar las asignaturas pendientes
Artículo 16
Límite de permanencia
1. El límite de permanencia en las enseñanzas elementales de música es
de cinco cursos académicos. El alumno no puede permanecer más de dos años
en el mismo curso.
2. La Consejería de Educación y Cultura puede autorizar, con carácter
excepcional, que determinados alumnos puedan ampliar un año más el límite de
permanencia, en supuestos de enfermedad grave o de otras circunstancias que
merezcan una consideración parecida y que impidan el normal desarrollo de los
estudios.
Artículo 17
Titulación
1. El alumnado que haya superado las enseñanzas profesionales de música
obtendrán el título profesional de música, en el que constará la especialidad
cursada.
2. El alumnado que finalice las enseñanzas profesionales de música obtendrá
el título de bachillerato si supera las materias comunes del bachillerato, a
pesar de no haya realizado el bachillerato de la modalidad de arte en su vía específica
de música y danza.
CAPÍTULO V
De los documentos de evaluación
Artículo 18
Documentos de evaluación
1. Son documentos de evaluación de las enseñanzas elementales de música,
el expediente académico personal, los actos de evaluación y los informes de
evaluación individualizados.
2. Los documentos de evaluación tienen que llevar las firmas fehacientes
de las personas que corresponda en cada caso, con indicación del cargo ejercido.
Asimismo, se tiene que hacer constar el nombre y los apellidos de quienes
firmen.
3. La Consejería de Educación y Cultura tiene que establecer el formato
de estos documentos de evaluación.
Artículo 19
Libro de calificaciones
1. El libro de calificaciones de las enseñanzas profesionales de música es
el documento oficial que refleja los estudios cursados. En él se recogerán las
calificaciones obtenidas por el alumno, la información sobre la permanencia en
el centro y, en su caso, sobre los traslados de matrícula. Asimismo, constará la
solicitud, por parte del alumno, de la expedición del título correspondiente, una
vez superadas todas las asignaturas correspondientes a las enseñanzas profesionales
de música.
2. El libro de calificaciones se referirá a los estudios cursados dentro de
una única especialidad. En el caso de alumnos que cursen más de una especialidad,
se cumplimentará un libro de calificaciones para cada especialidad cursada,
indicándose, en su caso, en la página de «estudios previos de enseñanzas
profesionales en otras especialidades», las asignaturas comunes superadas y la
calificación obtenida.
3. El libro de calificaciones se ajustará al modelo y características que
determine la Consejería de Educación y Cultura.
4. Corresponde a los centros rellenar y custodiar los libros de calificaciones.
Una vez superados los estudios, el libro será entregado a los alumnos, el
cual se hará constar en la diligencia correspondiente al libro, de la que se guardará
copia con el expediente del alumno.
5. Cuando un alumno se traslade de centro antes de haber concluido sus
estudios de las enseñanzas profesionales de música, el centro de origen remitirá
al de destino, a petición de éste, el libro de calificaciones del alumno, haciendo
constar, en la diligencia correspondiente, que las calificaciones concuerden
con los actos que abren en el centro. En el caso de alumnos de centros privados
y/o autorizados, adscritos al Conservatorio de referencia, esta diligencia será
agasajada por el Conservatorio al cual estén adscritos según la regulación de la
Administración educativa.
6. Los alumnos que trasladen su matrícula desde el ámbito de gestión de
una Administración educativa a otra se incorporarán en el curso correspondiente,
siempre que existan plazas.
7. El centro receptor abrirá el correspondiente expediente académico del
alumno e incorporará al mismo los datos del libro de calificaciones.
8. En el caso de que un alumno se traslade a otro centro antes de concluir
el curso, para el correspondiente traslado de expediente se emitirá un informe de
evaluación individualizado, en el que se recogerá, a tales efectos, toda aquella
información que resulte necesaria para la continuidad del proceso de aprendizaje.
El informe será elaborado por el tutor del curso en que el alumno esté realizando en el centro a partir de los datos facilitados por los profesores de las diferentes
asignaturas y remitido por el centro de origen al de destino junto con el
libro de calificaciones.
9. En el caso de alumnos a los que, por proceder de otras comunidades
autónomas, el traslado les suponga un cambio de currículum, en centro receptor
trasladará en el expediente los datos del informe relativos en las posibles medidas
de adaptación curricular y pondrá el informe a disposición del profesortutor
del alumno.
Artículo 20
Procedimiento para rellenar y custodiar los documentos de evaluación
En aplicación de lo que se dispone en el artículo 151 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, la supervisión del procedimiento de llenar
y custodiar los diferentes documentos de evaluación se realizará por la
Inspección Educativa de la Consejería de Educación y Cultura.
Artículo 21
Lenguas de los documentos de evaluación
Los documentos de evaluación serán redactados en lengua catalana,
teniendo que ser expedidos en forma bilingüe cuando lo pidan a los alumnos y
teniendo que figurar siempre el texto castellano cuando tengan que tener efectos
fuera del ámbito de la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares.
Artículo 22
Traslados de expediente
Cuando un alumno se traslade a otro centro antes de haber concluido el
curso se emitirá un informe de evaluación individualizado, en el que se recogerá,
a tales efectos, toda aquella información que resulte necesaria para la continuidad
del proceso de aprendizaje. Será elaborado por el tutor del curso que el
alumno esté realizando en el centro, a partir de los datos facilitados por los profesores
de las diferentes asignaturas y remitido por el centro de origen al de destino
junto con el libro de calificaciones.
Disposición adicional primera
Valoración del título profesional al acceso a las enseñanzas superiores.
Para hacer efectivo lo previsto en el artículo 54.2. de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y a la disposición adicional segunda del
Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, en relación con la prueba de acceso
a las enseñanzas superiores, la nota media del expediente de los estudios profesionales
constituirá el 50% de la nota de la prueba en el caso de los alumnos
y las alumnas que opten y estén en posesión del título profesional de música.
Disposición adicional segunda
Alumnos con discapacidad
1. En el marco de las disposiciones establecidas en la Ley 51/2003, de 2
de diciembre, de Igualdad de Oportunidades, no Discriminación y Accesibilidad
Universal de las Personas con Discapacidad, los centros escolares de nueva creación
tendrán que cumplir con las disposiciones vigentes en materia de promoción
de la accesibilidad. El resto de los centros tendrá que adecuarse a la mencionada
Ley en los plazos y con los criterios establecidos en la misma.
2. Los centros adoptarán las medidas oportunas para la adaptación del
currículum a las necesidades del alumnado con discapacidad.
Disposición transitoria primera
Incorporación de alumnos procedentes de planes anteriores con asignaturas
pendientes
1. De acuerdo con el artículo 21.1 y 21.2 del Real Decreto 806/2006, de
30 de junio, por el cual se establece el calendario de aplicación de la nueva
Ordenación del Sistema Educativo, establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de
3 de mayo, de Educación, en el año académico 2007/2008 se implantarán los
cuatro primeros cursos de las enseñanzas profesionales de música y quedarán
extinguidos los dos primeros ciclos de las enseñanzas de grado medio vigentes
hasta este momento, y en el año académico 2008/2009 se implantarán los cursos
quinto y sexto de las enseñanzas profesionales de música y quedará extinguido
el tercer ciclo de las enseñanzas de grado medio vigentes hasta este
momento.
2. Asimismo, según el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, la incorporación
del alumnado procedente del sistema que se extingue a los diferentes cursos de las enseñanzas artísticas profesionales de música se hará de acuerdo con
las equivalencias que figuran en el Anexo IV.
3. Cuando un alumno haya suspendido dos o más asignaturas del curso
que esté realizando de las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 1/1990,
de 3 de octubre de Ordenación General del Sistema Educativo, se incorporará al
mismo curso de las enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, que tendrá que realizar completo.
4. Asimismo, en cumplimiento de lo establecido en la disposición adicio
nal 4.2, del Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, citado anteriormente,
cuando un alumno tenga calificación negativa en una asignatura del curso que
esté realizando de las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 1/1990, de 3
de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, se incorporará al
curso siguiente de las enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, teniendo que cumplirse las siguientes condiciones:
a) En el supuesto de asignaturas con calificación negativa del plan de estu
dios establecido en la Orden, 28 de agosto de 1992 referida a la práctica instru
mental o vocal, la recuperación tendrá que realizarse en la clase de contenido
análogo del curso siguiente, si ésta forma parte del mismo.
b) En el supuesto de asignaturas con calificación negativa del plan de
estudios establecido en la Orden, 28 de agosto de 1992 referida a la práctica ins
trumental o vocal y que no tienen su análoga en esta Orden, la recuperación ten
drá que realizarse asistiendo a las clases de la asignatura del curso anterior al
que está matriculado.
c) En el supuesto de asignaturas con calificación negativa referidas a asig
naturas no prácticas del plan de estudios establecido en la Orden, 28 de agosto
de 1992 y que tienen su análoga en esta Orden, la recuperación tendrá que rea
lizarse asistiendo a las clases de la asignatura del curso anterior a lo que está
matriculado.
d) En el caso de asignaturas con calificación negativa del plan de estudios
establecido en la Orden, 28 de agosto de 1992 y que no tienen su análoga en el
currículum establecido en esta Orden, los centros tendrían que organizar y ofre
cer las mismas, a fin de que los alumnos puedan asistir a las clases y recuperar
las asignaturas, mientras tengan derecho a eso en aplicación de la anterior
Ordenación.
Disposición final primera
Se autoriza a la Dirección General de Formación Profesional y
Aprendizaje Permanente a dictar las disposiciones que sean precisas para la
aplicación de lo establecido en la presente Orden.
Disposición final segunda
La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en
Boletín Oficial de las Islas Baleares.
La consejera de Educación y Cultura
Bárbara Galmés Chicón
Palma, 8 de septiembre de 2008


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