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Legislación básica
 

LEY ORGANICA 1/1990, DE 3 DE OCTUBRE, DE ORDENACION GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO.
PARTE I


JUAN CARLOS I,
REY DE ESPAÑA
A TODOS LOS QUE LA PRESENTE VIEREN Y ENTENDIEREN
SABED: QUE LAS CORTES GENERALES HAN APROBADO Y YO VENGO EN SANCIONAR LA SIGUIENTE LEY ORGANICA:
PREAMBULO
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DESEMPEÑAN FUNCIONES ESENCIALES PARA LA VIDA DE LOS INDIVIDUOS Y DE LAS SOCIEDADES. LAS POSIBILIDADES DE DESARROLLO ARMONICO DE UNOS Y DE OTRAS SE ASIENTAN EN LA EDUCACION QUE AQUELLOS PROPORCIONAN.
EL OBJETIVO PRIMERO Y FUNDAMENTAL DE LA EDUCACION ES EL DE PROPORCIONAR A LOS NIÑOS Y A LAS NIÑAS, A LOS JOVENES DE UNO Y OTRO SEXO, UNA FORMACION PLENA QUE LES PERMITA CONFORMAR SU PROPIA Y ESENCIAL IDENTIDAD, ASI COMO CONSTRUIR UNA CONCEPCION DE LA REALIDAD QUE INTEGRE A LA VEZ EL CONOCIMIENTO Y LA VALORACION ETICA Y MORAL DE LA MISMA. TAL FORMACION PLENA HA DE IR DIRIGIDA AL DESARROLLO DE SU CAPACIDAD PARA EJERCER, DE MANERA CRITICA Y EN UNA SOCIEDAD AXIOLOGICAMENTE PLURAL, LA LIBERTAD, LA TOLERANCIA Y LA SOLIDARIDAD.
EN LA EDUCACION SE TRANSMITEN Y EJERCITAN LOS VALORES QUE HACEN POSIBLE LA VIDA EN SOCIEDAD, SINGULARMENTE EL RESPETO A TODOS LOS DERECHOS Y LIBERTADES FUNDAMENTALES, SE ADQUIEREN LOS HABITOS DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y DE RESPETO MUTUO, SE PREPARA PARA LA PARTICIPACION RESPONSABLE EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES E INSTANCIAS SOCIALES. LA MADUREZ DE LAS SOCIEDADES SE DERIVA, EN MUY BUENA MEDIDA, DE SU CAPACIDAD PARA INTEGRAR, A PARTIR DE LA EDUCACION Y CON EL CONCURSO DE LA MISMA, LAS DIMENSIONES INDIVIDUAL Y COMUNITARIA.
DE LA FORMACION E INSTRUCCION QUE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS SON CAPACES DE PROPORCIONAR, DE LA TRANSMISION DE CONOCIMIENTOS Y SABERES QUE ASEGURAN, DE LA CUALIFICACION DE RECURSOS HUMANOS QUE ALCANZAN, DEPENDE LA MEJOR ADECUACION DE LA RESPUESTA A LAS CRECIENTES Y CAMBIANTES NECESIDADES COLECTIVAS.
LA EDUCACION PERMITE, EN FIN, AVANZAR EN LA LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACION Y LA DESIGUALDAD, SEAN ESTAS POR RAZON DE NACIMIENTO, RAZA, SEXO, RELIGION U OPINION, TENGAN UN ORIGEN FAMILIAR O SOCIAL, SE ARRASTREN TRADICIONALMENTE O APAREZCAN CONTINUAMENTE CON LA DINAMICA DE LA SOCIEDAD.
POR TODO ELLO, A LO LARGO DE LA HISTORIA, LAS DISTINTAS SOCIEDADES SE HAN PREOCUPADO POR SU ACTIVIDAD EDUCATIVA, SABEDORAS DE QUE EN ELLA ESTABAN PREFIGURANDO SU FUTURO, LO QUE EN NO POCAS OCASIONES HA DESEMBOCADO EN SISTEMAS DE PRIVILEGIO, CERRADOS, ELITISTAS Y PROPAGADORES DE ORTODOXIAS EXCLUYENTES. SIN EMBARGO, TODA TRANSFORMACION, GRANDE O PEQUEÑA, COMPROMETIDA CON EL PROGRESO SOCIAL HA VENIDO ACOMPAÑADA, CUANDO NO PRECEDIDA, DE UNA REVITALIZACION E IMPULSO DE LA EDUCACION, DE UNA ESPERANZA CONFIADA EN SUS POSIBILIDADES TRANSFORMADORAS. SU CONFIGURACION COMO UN DERECHO SOCIAL BASICO, SU EXTENSION A TODOS LOS CIUDADANOS, ES UNA DE LAS CONQUISTAS DE MAS HONDO CALADO DE LAS SOCIEDADES MODERNAS.
LA NUESTRA ES UNA SOCIEDAD EN ACELERADO PROCESO DE MODERNIZACION QUE CAMINA, CADA VEZ MAS NITIDAMENTE, HACIA UN HORIZONTE COMUN PARA EUROPA.
CUANDO SE ESTAN INCORPORANDO A LAS ESCUELAS LOS CIUDADANOS DEL PROXIMO SIGLO, LOS PAISES CON LOS QUE TRATAMOS DE CONSTRUIR EL PROYECTO EUROPEO, QUE OFRECERA UNA NUEVA DIMENSION A NUESTRA JUVENTUD DE HOY, CONCEDEN UNA GRAN RELEVANCIA A LA EDUCACION Y A LA FORMACION, TRATANDO DE ADAPTARLAS A LA APERTURA DEL ESPACIO INDIVIDUAL, POLITICO, CULTURAL Y PRODUCTIVO, A LA MAYOR RAPIDEZ Y COMPLEJIDAD DE LOS CAMBIOS DE TODO TIPO, PROPICIANDO SU PRESTACION MAS PROLONGADA A MAYOR NUMERO DE CIUDADANOS, PROMOVIENDO LAS MEJORAS NECESARIAS PARA GARANTIZAR SU CALIDAD. PONIENDO EN MARCHA, POR TANTO, PROCESOS DE REFORMA DE SUS RESPECTIVOS SISTEMAS.
ESTA MISMA NECESIDAD DE ADAPTACION SE HA DEJADO SENTIR CON FUERZA EN NUESTRO PAIS, Y LA SOCIEDAD ESPAÑOLA EN SU CONJUNTO, Y DE MANERA MAS PERFILADA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, SE HA PRONUNCIADO FAVORABLEMENTE POR UNA REFORMA PROFUNDA DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.
EL DISEÑO DEL ACTUALMENTE VIGENTE PROCEDE DE 1970. EN ESTAS DOS DECADAS, VIVIDAS YA EN SU MAYOR PARTE EN DEMOCRACIA, LA EDUCACION ESPAÑOLA HA CONOCIDO UN NOTABLE IMPULSO, HA DEJADO DEFINI


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