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Legislación básica
 

Orden de 23 de mayo de 2003, por la que se establece el Currículo del Grado Medio de las enseñanzas de Danza y se regula la prueba de acceso al mismo en la Región de Murcia.
PARTE IV


Los contenidos del grado medio persiguen el dominio
de los elementos fundamentales de la técnica del
ballet académico, cuyo aprendizaje se inició en el grado
elemental, para la correcta colocación del cuerpo, que
permita el desarrollo de una base sólida de las cualidades
físicas y expresivas. La célula básica de este
proceso de enseñanzas y aprendizaje es la clase de ballet,
entendida hoy día en sus diversas modalidades de
complejidad y según el esquema históricamente aceptado,
barra y centro, que tuvo su origen en la definición
manual de Carlo Blasis. La clase se organiza en torno a
los aspectos siguientes:
El estiramiento y sujeción controlada de todo el
cuerpo.
-La elasticidad controlada de las articulaciones
de caderas y otros puntos anatómicos.
-El control, primero, y la flexibilidad, después, de la
espalda como elemento axial básico.
-El desarrollo controlado de las resistencias y
musculación del cuerpo y las extremidades inferiores.
-El control de la pelvis.
-El desarrollo de la postura llamada técnicamente
en dehors (hacia afuera) como punto de partida del vocabulario
corporal del ballet.
-El desarrollo del pie en cuanto a su fuerza, estiramiento
y capacidad como punto de soporte dinámico,
su utilización como elemento de transición, pausa y
descanso.
-El mayor dominio del plié (doblado) en cuanto a
elasticidad y estiramiento por su conveniencia en la obtención
de un rendimiento óptimo del equilibrio y la flexibilidad.
-El dominio de la coordinación interior y rítmica de
todos los movimientos (cabeza, brazos y piernas).
-El descubrimiento del propio equilibrio corporal.
-El desarrollo del empleo dinámico del espacio
en los ejercicios, mediante la utilización progresiva de
desplazamientos a la vez que se incentiva la coordinación
de las partes del cuerpo.
-El aprendizaje de la respiración correcta tanto en
el tiempo como en la dinámica específica del ejercicio
para obtener su máximo rendimiento.
El aprovechamiento óptimo del grado medio revierte
sobre el futuro bailarín como la preparación técnica y
artística capaz de situarlo en condiciones de ingresar en
el mundo profesional. Asimismo, el ballet académico imprime
en el discípulo el rigor y los condicionantes técnicos
de apertura a otras expresiones, entendiendo que,
por su antigüedad y grado de madurez en la didáctica, el
ballet es la cuna histórica natural de todas las ramas de
la danza culta y escénica, independientemente de que,
en sus manifestaciones artísticas terminales aparezcan
muy diferenciadas entre sí.
Danza clásica
1. Objetivos.
La asignatura Danza Clásica, en la especialidad
de Danza Clásica, tendrá como objetivo contribuir a desarrollar
en los alumnos las capacidades siguientes:
1. Controlar la correcta colocación del cuerpo que
permita el dominio de la coordinación y el desarrollo de
todos los movimientos.
2. Realizar con musicalidad la ejecución de todos
los movimientos que configuran la danza.
3. Saber utilizar los conocimientos técnicos y
estilísticos de la Danza Clásica, para conseguir la necesaria
calidad del movimiento que permita alcanzar el
máximo grado de interpretación artística.
4. Valorar la importancia del espacio como elemento
tanto estético como formal, y ser conscientes del
papel que juega en la interpretación.
2. Contenidos.
Conocimiento de todos los pasos que componen
el vocabulario de la Danza Clásica, y ejecución correcta
de los mismos de acuerdo con sus tiempos musicales,
acentos y coordinación de movimientos. Entrenamiento
permanente y progresivo de la memoria. Desarrollo
del control de todo el cuerpo, la dinámica, el
ataque del movimiento y la respiración. Ejecución precisa
y definida de todos los pasos que configuran la técnica
de la Danza Clásica, con sus direcciones y desplazamientos.
Dominio de la batería; adagio; saltos
pequeños y saltos grandes. Utilización correcta de


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