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Legislación básica
 

DECRETO 52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y León.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, determina en
su artículo 6.2 que es competencia del Gobierno fijar los objetivos, competencias
básicas, contenidos y criterios de evaluación que constituirán
las enseñanzas mínimas, con el fin de garantizar una formación común a
todo el alumnado y la validez de los títulos correspondientes en todo el
territorio español. El apartado 4 del mismo artículo precisa que las Administraciones
educativas competentes establecerán el currículo de las distintas
enseñanzas reguladas en la Ley, el cual será desarrollado y completado
por los centros docentes en uso de su autonomía. El apartado 3,
asimismo, especifica, con carácter general para todas las Comunidades
Autónomas, que los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas
requerirán el 65 por ciento de los horarios escolares. En aquellas Comunidades
Autónomas que cuenten con dos lenguas oficiales dichos contenidos
básicos se reducirán al 55 por ciento de los horarios escolares.
El Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el
calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo,
establecida por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone
en el artículo 8.2) y 3) que en los años académicos 20072008 y
2008-2009 se implantarán, con carácter general, las enseñanzas correspondientes
a los cursos primero y tercero, y segundo y cuarto, respectivamente,
de la educación secundaria obligatoria.
Una vez fijadas las enseñanzas comunes y definidas las competencias
básicas que el alumnado debe alcanzar al finalizar la etapa educativa por
el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, corresponde a la Comunidad
de Castilla y León, de conformidad con las competencias atribuidas
en el artículo 35.1 de su Estatuto de Autonomía, establecer el currículo
propio de la educación secundaria obligatoria para su aplicación en
los centros que pertenecen a su ámbito de gestión.
En desarrollo de este mandato, el presente Decreto establece el
currículo de una etapa educativa cuya finalidad consiste en lograr que los
alumnos adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en
sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico; desarrollar y
consolidar en ellos hábitos de estudio y de trabajo, así como prepararles
para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral,
y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida
como ciudadanos.
Por estos motivos, el presente currículo obedece al carácter de la
etapa, que atiende tanto a las necesidades de los alumnos que desean
incorporarse al mundo laboral como los de aquellos alumnos que desean
continuar su formación académica en unos niveles posteriores. Esta dualidad
origina que en la etapa converjan alumnos con intereses muy distintos,
por lo que el sistema educativo debe ofrecer, bajo la base de un
tronco común de formación, una multiplicidad de opciones para que
pueda satisfacer las necesidades de los alumnos, del propio sistema educativo
y, por extensión, de la sociedad.
La educación secundaria obligatoria, junto con la previa educación
primaria, debe asegurar que todos los alumnos alcancen una cultura
general que les permita su pleno desarrollo como personas, en el ámbito
de una sociedad moderna y democrática y, en su caso, continuar su formación
hacia estudios más especializados. Para ello el currículo que se
desarrolla en este Decreto pretende que los alumnos dominen las destrezas
fundamentales propias de las materias denominadas instrumentales y
conozcan, así mismo, los elementos esenciales de las diversas materias
que configuran esta etapa educativa, con especial incidencia en aquellas
en las que se cimientan las bases de nuestra cultura.
Siguiendo estas líneas básicas, el Decreto establece, junto a los objetivos
de la etapa, los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de
cada una de las materias. La adquisición de los objetivos debe s

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