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Legislación básica
 

Orden de la consejera de Educación y Cultura de 8 de septiembre
de 2008, por la cual se establece el desarrollo curricular de
las enseñanzas profesionales de danza para el curso 2008/2009.


La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, en el artículo 3,
define las enseñanzas artísticas como enseñanzas de régimen especial. El artículo
45 de la mencionada Ley, establece como enseñanzas artísticas las siguientes:
enseñanzas elementales de música y de danza, enseñanzas artísticas profesionales
y enseñanzas artísticas superiores.
La misma Ley, en el artículo 48, establece que las enseñanzas profesionales
de danza se organizarán en un grado de seis cursos de duración. Por otro
lado, el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el cual se establece el calendario
de aplicación de la nueva Ordenación del Sistema Educativo, establecida
por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 21, establece
que el curso 2008/2009 se implantarán los cuatro primeros cursos de las
enseñanzas profesionales de danza y quedarán extinguidos los dos primeros
ciclos de las enseñanzas de grado medio vigentes hasta ahora.
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del
Sistema Educativo supuso un cambio sustancial para las enseñanzas de danza
que se concretó con el desarrollo curricular en materia de enseñanzas de danza
mediante el Real Decreto 755/1992, de 26 de junio, por el cual se establecían los
aspectos básicos del currículum del grado elemental de las enseñanzas de danza;
el Real Decreto 1254/1997, de 24 de julio, por el cual se establecían los aspectos
básicos del currículum del grado medio de las enseñanzas de danza y la
Orden, de 9 de diciembre de 1997 por la cual se establecía el currículum del
grado medio de danza y se regulaba el acceso al mencionado grado para el ámbito
de competencia del Ministerio de Educación y Ciencia.
La Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de las Islas Baleares
tiene la voluntad de elaborar el currículum propio de esta Comunidad Autónoma
de las enseñanzas profesionales de danza con la máxima participación de toda
la comunidad educativa y los sectores implicados. Por razones de coherencia
parece adecuado que el proceso de elaboración del currículum de las enseñanzas
profesionales de danza esté ligado a la elaboración del currículum de las
enseñanzas elementales de danza.
Si tenemos en cuenta que el Real Decreto 85/2007, de 26 de enero, por el
cual se fijan los aspectos básicos del currículum de las enseñanzas profesionales
de danza regulados por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación,
se publicó en el BOE el día 13 de febrero de 2007, el tiempo necesario para la
redacción de un Decreto que regule este currículum de tal forma que toda la
comunidad educativa pueda participar en su elaboración y la duración de la tramitación
para la aprobación del mencionado Decreto, parece razonable disponer
de un margen ancho de tiempo.
Además, los tres Conservatorios Profesionales de Música y Danza de las
Islas Baleares, han solicitado unánimemente para el curso 2008/2009 poder continuar
con el mínimo número de cambios en la estructura curricular actual con
el fin de disponer de más tiempo para la elaboración definitiva del currículum
de las enseñanzas musicales y de danza, cosa que permitiría una mejor adaptación
y serviría a la vez de nexo de unión entre la estructura y organización de
las enseñanzas elementales y profesionales de música y de danza anteriores y
posteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Atendida la exposición anterior y visto que ya se ha iniciado el proceso de
elaboración del Decreto curricular propio de la Comunidad Autónoma de las
Islas Baleares, de acuerdo con el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre,
por el cual se fijan los aspectos básicos del currículum de las enseñanzas profesionales
de música regulados por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación.
Por todo eso, y a propuesta de la Dirección General de Formación
Profesional y Aprendizaje Permanente, dicto la siguiente
ORDEN
CAPÍTULO I
De la finalidad y organización de las enseñanzas profesionales de danza
Artículo 1
Finalidad y organización
1. Las enseñanzas profesionales de danza tienen como finalidad proporcionar
al alumnado una formación artística de calidad y garantizar la calificación
de los futuros profesionales de la danza.
2. La finalidad de las enseñanzas profesionales de danza se ordena en cuatro
funciones básicas: formativa, orientadora, profesional y preparatoria para
estudios posteriores.
3. Las enseñanzas profesionales de danza se organizarán en un grado de
seis cursos de duración, según lo dispuesto en el artículo 48.2 de la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. De acuerdo con el artículo 21 del
Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, el objeto de la presente Orden es regular
el currículum de los cuatro primeros cursos de las enseñanzas profesionales
de danza en la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares para el curso
2008/2009.
4. Los cursos de 5º y 6º, durante el curso 2008/2009, continuarán regulados
por la Orden, de 9 de diciembre de 1997 por la cual se establecía el currículum
del grado medio de danza y se regulaba el acceso al mencionado grado,
hasta su extinción a comienzo del curso 2009/2010.
Artículo 2
Objetivos generales de las enseñanzas profesionales de danza
Las enseñanzas profesionales de danza tienen como objetivo contribuir a
desarrollar en los alumnos las capacidades generales y los valores cívicos propios
del sistema educativo y, además, las capacidades siguientes:
a) Habituarse a observar la danza asistiendo en manifestaciones escénicas
con ella relacionadas y establecer un concepto estético que les permita fundamentar
y desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artística y el criterio estético como fuente de
formación y enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la danza.
d) Conocer los valores de la danza y optar por los aspectos emanados de
ella que sean más idóneos para el desarrollo personal.
e) Participar en actividades de animación de danza y culturales que permitan
vivir la experiencia de trasmitir el placer de la danza.
f) Conocer y utilizar con precisión el vocabulario específico relativo a los
conceptos científicos de la danza.
g) Conocer y valorar el patrimonio relativo a la danza como parte integrante
del patrimonio histórico y cultural.
Artículo 3
Objetivos específicos de las enseñanzas profesionales de danza
Las enseñanzas profesionales de danza tendrán que contribuir a que los
alumnos adquieran las capacidades siguientes:
a) Demostrar el dominio técnico y el desarrollo artístico necesarios que
permitan el acceso al mundo profesional.
b) Habituarse a asistir a manifestaciones escénicas relacionadas con la
danza para formar su cultura relativa a la danza y restablecer un concepto estético
que los permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
c) Valorar la importancia del dominio del cuerpo y de la mente para utilizar
con seguridad la técnica, con la finalidad de conseguir la necesaria concentración
que permita una interpretación artística de calidad.
d) Profundizar en el desarrollo de su personalidad mediante la necesaria
sensibilidad musical, con la finalidad de conseguir una interpretación expresiva.
e) Analizar críticamente la calidad de la danza en relación con sus valores
intrínsecos.
f) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos a todas las asignaturas
que forman el currículum, en las vivencias y en las experiencias propias,
para conseguir una interpretación artística de calidad.
g) Aplicar los conocimientos históricos, estilísticos y coreográficos para
conseguir una interpretación artística de calidad.
h) Tener la disposición necesaria para saber integrarse en un grupo como
un miembro más del mismo o para actuar como responsable del conjunto.
i) Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad
comunicativa.
j) Adaptarse con la versatilidad necesaria a las diferentes formas expresivas
características de la creación coreográfica contemporánea.
k) Improvisar de acuerdo con el estilo, la forma y el carácter de la música,
así como a partir de diferentes propuestas no necesariamente musicales,
tanto auditivas, como plásticas, poéticas, etc.
l) Reaccionar con los reflejos necesarios que requiere la solución de los
problemas que puedan surgir durante la interpretación.
m) Formarse una imagen ajustada de sí mismo, de sus características y
posibilidades, y desarrollar hábitos de estudio, valorando el rendimiento en relación
con el tiempo empleado.
n) Profundizar en el conocimiento corporal y emocional para mantener el
adecuado equilibrio y bienestar psicofísico.
Artículo 4
Especialidades de las enseñanzas profesionales de danza implantadas en
las Islas Baleares
Las especialidades correspondientes a las enseñanzas profesionales de
danza implantadas en las Islas Baleares son las siguientes:
a) Danza Clásica
b) Danza Española
CAPÍTULO II
Del currículum
Artículo 5
Currículum
1. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para las diferentes
especialidades y asignaturas de las enseñanzas profesionales de danza son los
que se incluyen en el Anexo I del Real Decreto 85/2007, de 26 de enero.
2. Los centros concretarán y completarán el currículum de las enseñanzas
profesionales de danza mediante la elaboración del proyecto curricular y fomentarán
la autonomía pedagógica y organizativa, favorecerán el trabajo en equipo
de los profesores y estimularán la actividad investigadora de los mismos a partir
de su práctica docente.
3. El proyecto curricular incluirá la distribución por cursos de los objetivos,
contenidos y criterios de evaluación, y también la programación de cada
asignatura.
4. El proyecto curricular formará parte de la programación de la actividad
docente del centro y se incorporará a la programación general anual.
5. Los profesores desarrollarán las programaciones de su actividad docente
de acuerdo con el currículum y con el proyecto curricular.
Artículo 6
Asignaturas que constituyen el currículum
1. Los cuatro primeros cursos de las enseñanzas profesionales de danza se
organizarán en las asignaturas siguientes:
a. Asignaturas comunes a todas las especialidades:
Música
b. Asignaturas propias de la especialidad:
Especialidad de Danza Clásica:
Danza clásica
Danza contemporánea
Repertorio
Danza de carácter
Especialidad de Danza Española:
Danza clásica
Escuela Bolera
Danza estilizada
Flamenco
Folklore
2. Las asignaturas correspondientes a cada curso de las enseñanzas profesionales
de música de las diferentes especialidades y el horario escolar de cada
una de ellas se incluyen en el Anexo I de la presente Orden.
3. Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de
Danza de carácter son los que se incluyen en el Anexo II de la Orden, de 9 de
diciembre de 1997 por la cual se establece el currículum del grado medio de
danza y se regula el acceso al mencionado grado.
CAPÍTULO III
Del acceso a las enseñanzas
Artículo 7
Requisitos académicos y prueba de acceso
1. Conforme al artículo 49 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, para
acceder a las enseñanzas profesionales de danza será preciso superar una prueba
específica de acceso, la cual será pública y constará de cuatro partes diferenciadas
para cada una de las especialidades de las enseñanzas profesionales de
danza, de acuerdo con lo que se establece en los puntos siguientes.
2. Especialidad de Danza Clásica:
a) Todos los ejercicios que componen la barra, de una duración no superior
a cuarenta y cinco minutos.
b) Realización de diferentes variaciones en el centro, con una duración no
superior a cuarenta y cinco minutos.
c) Una improvisación sobre un fragmento musical que se dará a conocer
previamente al aspirante por el profesor pianista acompañante, y cuya duración
no será superior a tres minutos.
d) Una prueba de carácter musical para valorar las aptitudes musicales de cada uno de los aspirantes (capacidad rítmica y audición activa).
4. Especialidad de Danza Española:
a) Ejercicios de base académica en la barra y en el centro, con una duración
no superior a cuarenta y cinco minutos.
b) Realización de primeros pasos de Escuela Bolera con sus movimientos
de brazos y toques de castañuelas, como de flamenco y de folklore, con una
duración no superior a setenta y cinco minutos.
c) Una improvisación sobre un fragmento musical que se dará a conocer
previamente al aspirante por el profesor pianista o guitarrista acompañante, y la
duración del cual no será superior a tres minutos.
d) Una prueba de carácter musical para valorar las aptitudes musicales de
cada uno de los aspirantes (capacidad rítmica y audición activa).
5. Los ejercicios de que consta la prueba de acceso serán calificados globalmente,
por tanto el tribunal no tendrá que emitir calificaciones parciales de
cada uno de los ejercicios. La prueba se calificará de 0 a 10 puntos, siendo necesaria
una calificación igual o superior a cinco puntos para su superación.
6. Dar el carácter global de la prueba de acceso, los aspirantes tendrán que
realizar todos los ejercicios que, para cada especialidad, se establecen en los
apartados anteriores de este artículo. En consecuencia, la no presentación de
alguno de los ejercicios supondrá la renuncia de los aspirantes a ser calificados.
7. La adjudicación de las plazas vacantes en cada especialidad se realizará
de acuerdo con la puntuación definitiva obtenida.
8. Para la evaluación de estas pruebas se constituirá en cada centro un tribunal
para cada especialidad, formado por tres profesores designados por el
director del centro, sin que puedan formar parte del mismo los profesores que
durante este curso académico hubieran impartido clases de música a los alumnos
candidatos en la mencionada prueba.
9. La prueba de acceso se realizará en una convocatoria anual que se celebrará
en el mes de junio. El número máximo de convocatorias será de dos.
10. Los centros, junto con las fechas de celebración de las pruebas, tendrán
que hacer a público, con antelación suficiente, el proyecto elaborado por
los departamentos correspondientes, detallando el tipo de ejercicios que configurarán
el contenido de la prueba, así como su grado de dificultad, con la finalidad
de orientar y facilitar a los candidatos la preparación de la prueba de acceso.
11. En relación al proyecto mencionado en el punto anterior, los departamentos
tendrán en cuenta que la finalidad de los ejercicios de que constan las
diferentes pruebas de acceso es comprobar que los aspirantes poseen los conocimientos
y las aptitudes necesarias que permitan el posterior desarrollo de sus
capacidades artísticas y técnicas para el acceso a la actividad profesional de la
danza.
Artículo 8
Acceso a cualquier curso
1. Podrá accederse a cualquier otro curso de las enseñanzas profesionales
de danza sin haber superado los anteriores, siempre que, en la prueba regulada
en el artículo anterior, el aspirante demuestre los conocimientos necesarios para
cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientes.
2. El tribunal determinará, en su caso, el curso al cual corresponde acceder
el aspirante, de acuerdo con el rendimiento global demostrado a la prueba
de acceso.
Artículo 9
Calificación de las pruebas de acceso
1. Las puntuaciones definitivas obtenidas por los alumnos en las pruebas
de acceso se ajustarán a la calificación numérica de 0 a 10 hasta un máximo de
un decimal, siendo precisa la calificación de 5 para el aprobado.
2. La superación de la prueba de acceso faculta exclusivamente para
matricularse en el curso académico en el que haya sido convocada.
3. La superación de la prueba de acceso posibilitará la adjudicación de
plaza, en la especialidad solicitada, excepto en el caso de que no haya vacantes
disponibles en la misma.
Artículo 10
Admisión de alumnos y matriculación
La admisión de alumnos estará sometida a los principios de igualdad,
mérito y capacidad, y supeditada a las calificaciones obtenidas en la prueba de
acceso a la que se refieren los artículos 7 y 8 de esta Orden.
1. Corresponde a la Consejería de Educación y Cultura regular los procesos
de admisión y matriculación del alumnado.
2. En el caso de los alumnos que cursan más de una especialidad únicamente
cursarán las asignaturas comunes para una de ellas. Una vez cursadas y
superadas en una especialidad la calificación obtenida es válida para todas las
especialidades y de esta manera tendrá que constar en el libro de calificaciones.
3. El consejo escolar de cada centro establecerá las condiciones para la
matriculación, con carácter excepcional, en más de un curso académico, de
acuerdo con lo establecido en el artículo 48.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3
de mayo, de Educación.
CAPÍTULO IV
De la evaluación, la promoción y la permanencia
Artículo 11
Evaluación
1. La evaluación de las enseñanzas profesionales de danza se llevará a
cabo teniendo en cuenta los objetivos educativos y los criterios de evaluación
establecidos en el currículum.
2. La evaluación del aprendizaje de los alumnos será continua e integradora,
aunque diferenciada según las diferentes asignaturas del currículum.
3. La evaluación será realizada por el conjunto de profesores del alumno
coordinados por el profesor tutor, actuando los mencionados profesores de
manera integrada a lo largo del proceso de evaluación y en la adopción de las
decisiones resultantes del mencionado proceso.
4. Los profesores evaluarán tanto el aprendizaje de los alumnos como los
procesos de enseñanza.
5. Los centros organizarán pruebas extraordinarias en el mes de septiembre
con el fin de facilitar a los alumnos la recuperación de las asignaturas con
evaluación negativa.
6. Los resultados de la evaluación final de las diferentes asignaturas que
componen el currículum se expresarán mediante la escala numérica de 1 a 10 sin
decimales, considerándose positivas las calificaciones iguales o superiores a
cinco y negativas las inferiores a cinco.
Artículo 12
Promoción
1. Los alumnos promocionarán de curso cuando hayan superado las asignaturas
cursadas o tengan evaluación negativa como máximo en dos asignaturas.
En el supuesto de asignaturas pendientes referidas en la práctica de la danza,
la recuperación de la asignatura tendrá que realizarse en la clase del curso
siguiente si forma parte del mismo. En el resto de los casos los alumnos tendrán
que asistir a las clases de las asignaturas no superadas en el curso anterior.
2. La calificación negativa en tres o más asignaturas de uno o diversos
cursos impedirá la promoción de un alumno al curso siguiente.
Artículo 13
Límites de permanencia
1. El límite de permanencia en las enseñanzas profesionales de danza será
de ocho años. El alumno o la alumna no podrá permanecer más de dos años en
el mismo curso, excepto en 6º curso.
2. Con carácter excepcional podrá ampliarse en un año el límite de permanencia
en supuestos de enfermedad grave u otras circunstancias que merezcan
similar consideración.
Artículo 14
Titulación
1. Los alumnos y las alumnas que hayan superado las enseñanzas profesionales
de danza obtendrán el título profesional de danza, en el que constará la
especialidad cursada.
2. Los alumnos y las alumnas que finalicen las enseñanzas profesionales
de danza obtendrán el título de bachiller si superan las materias comunes del
bachillerato, aunque no hayan realizado el bachillerato de la modalidad de arte
en su vía específica de música y danza.
CAPÍTULO V
De los documentos de evaluación
Artículo 15
Documentos de evaluación
1. Son documentos de evaluación de las enseñanzas profesionales de
danza el expediente académico personal, los actos de evaluación, el libro de
calificaciones y los informes de evaluación individualizados.
2. Los documentos de evaluación llevarán las firmas fehacientes de las
personas que corresponda en cada caso, con indicación del cargo ocupado. Bajo
las mismas constará el nombre y los apellidos del firmante.
Artículo 16
Libro de calificaciones
1. El libro de calificaciones de las enseñanzas profesionales de danza es
el documento oficial que refleja los estudios cursados. En él se recogerán las
calificaciones obtenidas por el alumno, la información sobre su permanencia en
el centro y, en su caso, sobre los traslados de matrícula. Asimismo, constará la
solicitud, por parte del alumno, de la expedición del título correspondiente, una
vez superadas todas las asignaturas correspondientes a las enseñanzas profesionales
de danza.
2. El libro de calificaciones se referirá a los estudios cursados dentro de
una única especialidad. En el caso de alumnos que cursen más de una especialidad,
se llenará un libro de calificaciones por especialidad cursada, indicándose
en su caso, en la página de «estudios previos de enseñanzas profesionales en
otras especialidades» las asignaturas comunes superadas y la calificación obtenida.
3. El libro de calificaciones tendrá características análogas al de las enseñanzas
profesionales de música.
4. Corresponde a los centros el cumplimiento y custodia de los libros de
calificaciones.
5. Una vez superados los estudios, el libro será entregado a los alumnos,
el cual se hará constar en la diligencia correspondiente del libro, de la cual se
guardará copia con el expediente del alumno.
6. Cuando un alumno o alumna se traslade de centro antes de haber concluido
sus estudios de enseñanzas profesionales de danza, el centro de origen
remitirá al de destino, a petición de éste, el libro de calificaciones del alumno,
haciendo constar, en la diligencia correspondiente, que las calificaciones concuerdan
con los actos que abren en el centro. Cuando el libro de calificaciones
corresponda a alumnos de centros privados, esta diligencia será llenada por el
Conservatorio a que estén adscritos.
7. Los alumnos que trasladen su matrícula desde el ámbito de gestión de
una Administración educativa al de la Comunidad Autónoma de las Islas
Baleares se incorporarán en el curso correspondiente, siempre que existan plazas
vacantes.
8. El centro receptor abrirá el correspondiente expediente académico del
alumno e incorporará en él los datos del libro de calificaciones.
Artículo 17
Lenguas de los documentos de evaluación
Los documentos de evaluación serán redactados en lengua catalana,
teniendo que ser expedidos en forma bilingüe cuando lo pidan a los alumnos y
teniendo que figurar siempre el texto castellano cuando tengan que tener efectos
fuera del ámbito de la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares.
Artículo 18
Traslados de expediente
Cuando un alumno se traslade a otro centro antes de haber concluido el
curso se emitirá un informe de evaluación individualizado, en el que se recogerá,
en tales efectos, toda aquella información que resulte necesaria para la continuidad
del proceso de aprendizaje. Será elaborado por el tutor del curso que el
alumno esté realizando en el centro, a partir de los datos facilitados por los profesores
de las diferentes asignaturas y remitido por el centro de origen al de destino
junto con el libro de calificaciones.
Disposición adicional primera
Valoración del título profesional en el acceso a las enseñanzas superiores
Para hacer efectivo lo previsto en el artículo 54.2. de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y a la disposición adicional primera del
Real Decreto 85/2007, de 26 de enero, en relación con la prueba de acceso a las
enseñanzas superiores, la nota media del expediente de los estudios profesionales
constituirá el 50% de la nota de la prueba en el caso de los alumnos y las
alumnas que opten y estén en posesión del título profesional de danza.
Disposición adicional segunda
Alumnos con discapacidad
1. En el marco de las disposiciones establecidas en la Ley 51/2003, de 2
de diciembre, de Igualdad de Oportunidades, no Discriminación y Accesibilidad
Universal de las Personas con Discapacidad, los centros escolares de nueva creación
tendrán que cumplir con las disposiciones vigentes en materia de promoción
de la accesibilidad. El resto de los centros tendrá que adecuarse a la mencionada
Ley en los plazos y con los criterios establecidos en la misma.
2. Los centros adoptarán las medidas oportunas para la adaptación del
currículum a las necesidades del alumnado con discapacidad.
Disposición adicional tercera
Incorporación de alumnos procedentes de planes anteriores con asignaturas
pendientes
1. Sin perjuicio de las equivalencias establecidas en el Real Decreto
806/2006, de 30 de junio, para lo que se establece en el calendario de aplicación
de la nueva Ordenación del Sistema Educativo, establecida por la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, cuando un alumno no tenga superadas dos
o más asignaturas del curso que esté realizando de las enseñanzas establecidas
en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre de Ordenación General del Sistema
Educativo, se incorporará al mismo curso de las enseñanzas reguladas por la
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, que tendrá que realizar cumplido.
2. Asimismo, cuando un alumno tenga calificación negativa en una asignatura
del curso que esté realizando de las enseñanzas establecidas en la Ley
Orgánica 1/1990, de 3 de octubre de Ordenación General del Sistema Educativo,
se incorporará al curso siguiente de las enseñanzas reguladas por la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. La recuperación de la asignatura
pendiente se realizará de la misma forma establecida en el punto 1 del artículo
12 de la presente Orden.
3. El alumno presentará el libro de calificaciones y el centro receptor abrirá
el correspondiente expediente académico, al cual incorporará los datos pertinentes.
Disposición final primera
Se autoriza a la Dirección General de Formación Profesional y
Aprendizaje Permanente a dictar las disposiciones que sean precisas para la
aplicación de lo establecido en la presente Orden.
Disposición final segunda
La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en
el Boletín Oficial de las Islas Baleares.
La consejera de Educación y Cultura
Bárbara Galmés Chicón
Palma, 8 de septiembre de 2008

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