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Legislación básica
 

DECRETO 86/2002, de 4 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Obligatoria.
PARTE II


b) Decidir sobre la admisión de alumnos, con sujeción
a lo establecido en la normativa vigente.
c) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la
ejecución del mismo.
d) Establecer las directrices y realizar propuestas para
la elaboración del proyecto educativo del centro,
aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias
que el claustro tiene atribuidas en relación a la
planificación y organización docente. Asimismo,
establecer los procedimientos para su revisión cuando
proceda a resultas de su evaluación.
e) Aprobar y modificar el reglamento de régimen
interior.
f) Resolver los conflictos e imponer las correcciones
con finalidad pedagógica que correspondan a aquellas
conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la
convivencia del centro, de acuerdo con las normas que
regulan los derechos y deberes de los alumnos.
g) Promover la renovación de las instalaciones y
equipamiento del centro, y vigilar su conservación.
h) Aprobar y evaluar la programación general del
centro, respetando, en todo caso, los aspectos docentes
que competen al claustro.
i) Aprobar y evaluar la programación general de las
actividades escolares complementarias.
j) Fijar las directrices para la colaboración del centro
con fines culturales, educativos y asistenciales, con otros
centros, entidades y organismos.
k) Analizar y evaluar el funcionamiento general del
centro, especialmente la eficacia en la gestión de los
recursos, así como la aplicación de las normas de
convivencia y elaborar un informe de la misma que se
incluirá en la memoria anual.
l) Analizar y evaluar la evolución del rendimiento
escolar general del centro.
m) Analizar y valorar los resultados de la evaluación
que del centro realice la Administración educativa o
cualquier informe referente a la marcha del mismo.
n) Informar la memoria anual sobre las actividades y
situación general del centro.
o) Conocer las relaciones del centro con las
instituciones de su entorno.
Sección 2ª : El claustro de profesores
Artículo 35. Carácter y composición del claustro.
1. El claustro, órgano propio de participación del
profesorado en el centro, tiene la responsabilidad de
planificar, coordinar, decidir y, en su caso, informar sobre
todos los aspectos docentes del mismo.
2. El claustro será presidido por el director y estará
integrado por la totalidad de los profesores que presten
servicios en el centro.
Artículo 36. Régimen de funcionamiento del claustro.
1. El claustro se reunirá, como mínimo, una vez al
trimestre, y siempre que lo convoque el director o lo
solicite un tercio, al menos, de sus miembros. En todo
caso, será preceptiva, además, la celebración de una
sesión del claustro al principio del curso y otra al final del
mismo.
2. La asistencia a las sesiones del claustro será
obligatoria para todas las personas que lo componen.
Artículo 37. Competencias del claustro.
Son competencias del claustro:
a) Elevar al equipo directivo propuestas para la
elaboración del proyecto educativo del centro y de la
programación general anual.
b) Establecer los criterios para la elaboración de los
proyectos curriculares de las distintas etapas, aprobarlos,
evaluarlos y decidir las posibles modificaciones
posteriores de los mismos conforme al proyecto
educativo.
c) Aprobar los aspectos docentes de la programación
general anual, conforme al proyecto educativo e informar
aquella antes de su presentación al consejo escolar, así
como la memoria final de curso.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la
experimentación y de la investigación pedagógica.
e) Elegir a sus representantes en el consejo escolar
f) Conocer las candidaturas a la dirección y los
programas presentados por los candidatos.
g) Analizar y valorar los resultados de la evaluación
que del centro realice la Administración educativa o
cualquier información referente a la marcha del mismo.
h) Coordinar las funciones referentes a la orientación,
tutoría, evaluación y recuperación del alumnado.
i) Analizar y valorar los aspectos docentes del
proyecto educativo y la programación general anual.
i) Participar en la planificación de la formación del
profesorado del centro y elegir a sus representantes en el
Centro de Formación del Profesorado e Innovación
Educativa.
k) Aprobar los criterios pedagógicos para la
elaboración de los horarios de los alumnos.
l) Aprobar la planificación general de las sesiones de
evaluación, calificación y el calendario de exámenes.
m) Aprobar los criterios para la elaboración de los
horarios de los profesores.
n) Analizar y valorar trimestralmente la situación
económica del centro.
ñ) Analizar y valorar la evolución del rendimiento
escolar general del centro a través de los resultados de
las evaluaciones y cuantos otros medios se consideren
adecuados.
o) Conocer las relaciones del centro con las
instituciones de su entorno.
TÍTULO III
Organos de coordinación docente
CAPITULO I
Organos de coordinación
Artículo 38. Organos de coordinación.
En los Centros de Educación Obligatoria existirán los
siguientes órganos de coordinación docente:
a) Los equipos de ciclo en educación infantil y
primaria.
b) Los departamentos didácticos en educación
secundaria obligatoria.
c) El departamento de orientación y el departamento
de actividades complementarias y extraescolares
d) La comisión de coordinación pedagógica.
e) Los tutores.
f) La junta de profesores de secundaria.
CAPITULO II
Equipos de ciclos
Artículo 39. Composición y funcionamiento.
1. Los equipos de ciclo, que agrupan a todos los
maestros de educación infantil y de educación primaria
que imparten docencia en el mismo, son órganos básicos
encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisión
del jefe de estudios, las enseñanzas propias del ciclo.
2. Son competencias del equipo de ciclo:
a) Formular propuestas al equipo directivo y al
claustro, relativas a la elaboración del proyecto educativo
y de la programación general anual.
b) Formular propuestas a la comisión de coordinación
pedagógica relativas a la elaboración de los proyectos
curriculares de etapa.
c) Mantener actualizada la metodología didáctica.
d) Organizar y realizar actividades complementarias y
extraescolares.
Artículo 40. Designación de los coordinadores de
ciclo.
1. Cada uno de los equipos de ciclo estará dirigido por
un coordinador.
2. Los coordinadores de ciclo desempeñarán su cargo
durante un curso académico y serán designados por el
director, oído el equipo de ciclo.
3. Los coordinadores de ciclo deberán ser maestros
que impartan docencia en el ciclo y, preferentemente, con
destino definitivo y horario completo en el centro.
Artículo 41. Competencias del coordinador de ciclo.
Corresponde al coordinador de ciclo:
a) Participar en la elaboración del proyecto curricular
de etapa y elevar a la comisión de coordinación
pedagógica las propuestas que se formulen a este
respecto por el equipo de ciclo.
b) Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo
de acuerdo con el proyecto curricular de etapa.
c) Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos
del ciclo.
d) Aquellas otras funciones que le encomiende el jefe
de estudios en el área de su competencia, especialmente
las relativas a refuerzo educativo, adaptación curricular y
actividades complementarias.
Artículo 42. Cese de los coordinadores de ciclo.
Los coordinadores de ciclo cesarán en sus funciones
al término de su mandato o al producirse alguna de las
causas siguientes:
a) Renuncia motivada aceptada por el director.
b) Revocación por el director a propuesta del equipo
de ciclo mediante informe razonado, con audiencia del
interesado.
CAPITULO III
Departamentos didácticos
Artículo 43. Carácter y composición de los
departamentos didácticos.
1. Los departamentos didácticos son órganos básicos
encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas o materias que tengan asignadas, y
las actividades que se les encomienden, dentro del
ámbito de sus competencias.
2. En los Centros de Educación Obligatoria se podrán
constituir los siguientes departamentos didácticos: artes
plásticas, ciencias naturales, educación física y deportiva,
física y química, francés, geografía e historia, inglés,
lengua castellana y literatura, matemáticas, música y
tecnología.
La Consejería de Educación y Cultura podrá adaptar
lo dispuesto en este artículo a las peculiaridades de cada
centro, de acuerdo con su número de unidades y plantilla
orgánica.
3. A cada departamento didáctico pertenecerá el
profesorado de las especialidades que imparta las
enseñanzas propias del ámbito, área o materia.
Asimismo, estará adscrito al departamento el profesorado
que, aún perteneciendo a otro departamento, imparta
alguna área o materia del primero. Aquel profesorado que
posea más de una especialidad o que ocupe una plaza
asociada a varias especialidades pertenecerá al
departamento al que corresponda la plaza que ocupa por
concurso de traslados o por cualquier otro procedimiento,
con independencia de que, en su caso, pudieran estar
adscrito a otros departamentos en los términos arriba
indicados.
4 Cuando en un departamento se integre profesorado
de más de una de las especialidades establecidas, la
programación e impartición de las áreas y materias de
cada especialidad corresponderá al profesorado
respectivo.
5. Cuando en un centro se impartan materias que, o
bien no están asignadas a un departamento didáctico, o
bien pueden ser impartidas por profesores de distintos
departamentos y la prioridad de su atribución no esté
establecida por la normativa vigente, el director, a
propuesta de la comisión de coordinación pedagógica,
adscribirá tales enseñanzas a uno de dichos
departamentos, que será el responsable de resolver todas
las cuestiones pertinentes a esa área o materia asignada,
tal como establece el artículo 44 de este Reglamento.
Artículo 44. Competencias de los departamentos
didácticos.
Los departamentos didácticos tendrán las siguientes
competencias:
a) Formular propuestas al equipo directivo y al
claustro relativas a la elaboración o modificación del
proyecto educativo del centro y la programación general
anual.
b) Formular propuestas a la comisión de coordinación
pedagógica relativas a la elaboración o modificación de
los proyectos curriculares de etapa.
c) Elaborar, antes del comienzo del curso académico,
la programación didáctica de las enseñanzas
correspondientes a las áreas y materias integradas en el
departamento, bajo la coordinación y dirección del jefe
del mismo, y de acuerdo con las directrices generales
establecidas por la comisión de coordinación pedagógica.
La programación didáctica incluirá los aspectos
señalados en el artículo 65 de este Reglamento.
d) Promover la investigación educativa y proponer
actividades de perfeccionamiento de sus miembros.
e) Mantener actualizada la metodología didáctica.
f) Colaborar con el departamento de orientación, bajo
la dirección del jefe de estudios, en la prevención y
detección temprana de problemas de aprendizaje, y
elaborar la programación, y aplicación de adaptaciones
curriculares para el alumnado que lo precise, entre ellos
los alumnos con necesidades educativas especiales y los
que sigan programas de diversificación.
g) Organizar y realizar actividades complementarias y
extraescolares en colaboración con el departamento
correspondiente.
h) Resolver las reclamaciones derivadas del proceso
de evaluación que los alumnos formulen al departamento
y dictar los informes pertinentes.
i) Elaborar al final de curso una memoria en la que se
evalúe el desarrollo de la programación didáctica, la
práctica docente y los resultados obtenidos.
j) Proponer materias optativas dependientes del
departamento, que vayan a ser impartidas por los
profesores del mismo.
Artículo 45. Reuniones de los departamentos
didácticos.
1. En el mes de septiembre, los departamentos
celebrarán sesiones para elaborar la programación de las
áreas y materias del curso próximo. Esta última
programación se adjuntará a la programación general
anual como parte integrante del proyecto curricular. La
asistencia de sus miembros será obligatoria.
A lo largo del curso, los miembros de los
departamentos didácticos celebrarán al menos una
reunión semanal.
En el mes de junio, finalizado el período lectivo, los
departamentos celebrarán las sesiones precisas para un
efectivo análisis del trabajo realizado a lo largo del curso
y de las correcciones necesarias para el próximo curso, y
redactarán la correspondiente memoria final. Ésta se
entregará a la dirección del centro para ser incluida en la
memoria que sobre la programación general anual
remitirá el centro a la Inspección educativa.
2. De cada reunión se levantará acta en el libro de
actas del departamento. Dichas actas deberán ser
elaboradas y firmadas por el jefe del departamento.
3. Además, todos los departamentos deberán
cumplimentar el libro de inventario, en el que figurará la
relación de todo el material inventariable que utilice el
departamento.
Asimismo, el departamento deberá conservar las
pruebas y documentos que hayan servido para evaluar al
alumnado a lo largo del curso hasta el vencimiento de los
plazos establecidos para las reclamaciones del
alumnado.
Artículo 46. Designación de los jefes de los
departamentos didácticos.
1. Los jefes de los departamentos didácticos serán
designados por el director, oído el respectivo
departamento, entre profesores que tengan la condición
de funcionario de carrera con destino definitivo en el
centro.
No obstante, en el supuesto de que no existiese
profesorado con la condición de funcionario de carrera, o,
existiendo, no pudiese desempeñar la jefatura del
departamento por ostentar otro cargo o por cualquier otra
circunstancia, se podrá elegir para ejercer dicha jefatura a
un profesor interino por el período de un curso
académico.
2. Desempeñarán su cargo durante cuatro cursos
académicos, con la salvedad referida en el apartado
anterior.
Artículo 47. Competencias de los jefes de los
departamentos didácticos.
Son competencias del jefe de departamento:
a) Participar en la elaboración del proyecto
curricular de etapa, coordinar la elaboración de la
programación didáctica de las áreas y materias que se
integran en el departamento y la memoria final de curso,
así como redactar ambas.
b) Dirigir y coordinar las actividades académicas
del departamento.
c) Convocar y presidir las reuniones ordinarias del
departamento y las que, con carácter extraordinario, fuera
preciso celebrar.
d) Elaborar y velar para que se dé a conocer al
alumnado la información relativa a la programación con
especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles
y los criterios de evaluación.
e) Velar por el cumplimiento de la programación
didáctica del departamento y la correcta aplicación de los
criterios de evaluación.
f) Resolver las reclamaciones de final de curso
que afecten a su departamento, de acuerdo con las
deliberaciones de sus miembros y elaborar los informes
pertinentes.
g) Coordinar la organización de espacios e
instalaciones, adquirir el material y el equipamiento
específico asignado al departamento, velando por su
mantenimiento
h) Colaborar en las evaluaciones que sobre el
funcionamiento y las actividades del centro, promuevan
los órganos de gobierno del mismo o la Administración
educativa.
i)Promover la evaluación de la práctica docente de su
departamento y de los distintos proyectos y actividades
del mismo.
CAPÍTULO IV
Departamentos de orientación y de actividades
complementarias y extraescolares
Artículo 48. Composición del departamento de
orientación.
En los Centros de Educación Obligatoria existirá un
departamento de orientación, del que formarán parte el
orientador del centro y los profesores de atención a las
necesidades educativas especiales (Pedagogía
Terapéutica, Audición y Lenguaje), si los hubiere.
Artículo 49. Funciones del departamento de
orientación.
Son funciones del departamento de orientación:
a) Formular propuestas al equipo directivo y al
claustro relativas a la elaboración o modificación del
proyecto educativo del centro y la programación general
anual.
b) Elaborar, de acuerdo con las directrices
establecidas por la comisión de coordinación pedagógica
y en colaboración con los tutores las propuestas de
organización de la orientación educativa,
psicopedagógica, profesional y del plan de acción tutorial,
y elevarlas a la comisión de coordinación pedagógica
para su discusión y posterior inclusión en los proyectos
curriculares de etapa.
c) Contribuir al desarrollo de la orientación educativa,
psicopedagógica y profesional de los alumnos,
especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo
o etapa, y a la elección entre las distintas opciones
académicas, formativas y profesionales.
d) Contribuir al desarrollo del plan de orientación
académico y profesional y del plan de acción tutorial y
elevar al consejo escolar una memoria sobre su
funcionamiento al final del curso.
e) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos
previstos para realizar las adaptaciones curriculares
apropiadas para los alumnos con necesidades educativas
especiales, y elevarla a la comisión de coordinación
pedagógica, para su discusión y posterior inclusión en los
proyectos curriculares de etapa.
f) Colaborar con los profesores del centro, bajo la
dirección del jefe de estudios, en la prevención y
detección temprana de problemas de aprendizaje, y en la
programación y aplicación de adaptaciones curriculares
dirigidas a los alumnos que lo precisen, entre ellos los
alumnos con necesidades educativas especiales y los
que sigan programas de diversificación.
g) Realizar la evaluación psicológica y pedagógica
previa prevista en el artículo 13 del Real Decreto
1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las
enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación
Secundaria Obligatoria.
h) Asumir la docencia de los grupos de alumnos que
le sean encomendados, de acuerdo con las normas que
se dicten al efecto y con lo previsto en el artículo 13 del
citado Real Decreto 1007/1991, y los artículos 5 y 6 del
Real Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre
i) Participar en la elaboración del consejo orientador
que sobre el futuro académico y profesional del alumno,
ha de formularse según lo establecido en el artículo 15.2
del citado Real Decreto 1007/1991, al término de la
educación secundaria obligatoria.
j) Formular propuestas a la comisión de coordinación
pedagógica sobre los aspectos psicopedagógicos del
proyecto curricular.
k) Promover la investigación educativa y proponer
actividades de perfeccionamiento de sus miembros.
l) Organizar y realizar actividades complementarias en
colaboración con el departamento correspondiente.
m) Elaborar el plan de actividades del departamento
y, a final del curso, una memoria en la que se evalúe el
desarrollo del mismo.
Artículo 50. Designación del jefe del departamento de
orientación.
1. La jefatura del departamento de orientación será
desempeñada por un miembro del mismo, funcionario de
carrera en situación de servicio activo y con destino
definitivo en el centro, preferentemente de la especialidad
de Psicología y Pedagogía.
2. El jefe del departamento de orientación será
designado por el director y desempeñará su cargo
durante cuatro cursos académicos.
3. El jefe de departamento de orientación actuará bajo
la dependencia directa de la jefatura de estudios y en
estrecha colaboración con el equipo directivo.
4. No obstante lo establecido en el apartado primero
de este artículo, en el supuesto de que no existiese
profesorado con la condición de funcionario de carrera, o,
existiendo, no pudiese desempeñar la jefatura del
departamento por ostentar otro cargo o por cualquier otra
circunstancia, se podrá elegir para ejercer dicha jefatura a
un profesor interino por el período de un curso
académico.
Artículo 51. Competencias del jefe del departamento
de orientación.
Son competencias del jefe del departamento de
orientación:
a) Colaborar en la elaboración del proyecto curricular
de etapa.
b) Redactar el plan de actividades del departamento y
la memoria final de curso.
c) Dirigir y coordinar las actividades del
departamento.
d) Convocar y presidir las reuniones ordinarias del
departamento y las que, con carácter extraordinario, fuera
preciso celebrar.
e) Elaborar y dar a conocer al alumnado la
información relativa a las actividades del departamento.
f) Coordinar la organización de espacios e
instalaciones, adquirir el material y el equipamiento
específico asignado al departamento y velar por su
mantenimiento.
g) Promover la evaluación de la práctica docente de
su departamento y de los distintos proyectos y
actividades del mismo.
h) Colaborar en las evaluaciones que sobre el
funcionamiento y las actividades del centro, promuevan
los órganos de gobierno del mismo o la Administración
educativa.
i) Velar por el cumplimiento del plan de actividades
del departamento.
Artículo 52. Departamento de actividades
complementarias y extraescolares.
1. El departamento de actividades complementarias y
extraescolares se encargará de promover, organizar y
facilitar este tipo de actividades.
2. Este departamento estará integrado por el jefe del
mismo y, para cada actividad concreta, por los profesores
y alumnos responsables de la misma.
Artículo 53. Designación del, Jefe del departamento
de actividades complementarias y extraescolares.
1. El jefe del departamento de actividades
complementarias y extraescolares será un profesor con
destino en el centro, nombrado, por un periodo de cuatro
años, por el director a propuesta del jefe de estudios.
2. El jefe del departamento de actividades
complementarias y extraescolares actuará bajo la
dependencia directa del jefe de estudios y en estrecha
colaboración con el equipo directivo.
Artículo 54. Funciones del jefe del departamento de
actividades complementarias y extraescolares.
El jefe del departamento de actividades
complementarias y extraescolares tendrá las siguientes
funciones:
a) Participar en la elaboración del proyecto
curricular de etapa.
b) Elaborar el programa anual de estas
actividades, en el que se recogerán las propuestas de los
departamentos, de los equipos de ciclos, de los
profesores, de los alumnos y de los padres.
c) Proporcionar al alumnado la información
relativa a las actividades del departamento.
d) Promover y coordinar las actividades culturales
y deportivas en colaboración con el claustro, los
departamentos, la junta de delegados de alumnos y la
asociación de padres y madres de alumnos.
e) Coordinar la organización de los viajes de
estudios y cualquier otro tipo de viajes que se realicen
con el alumnado y promover la relación e intercambio de
actividades con otros centros.
f) Distribuir los recursos económicos destinados
por el consejo escolar a las actividades complementarias
y extraescolares.
g) Coordinar la organización y potenciar la
utilización de la biblioteca del centro.
h) Elaborar una memoria final de curso con la
evaluación de las actividades realizadas que se incluirá
en la memoria final de la dirección.
Artículo 55. Cese de los jefes de departamento.
1. Los jefes de los departamentos a los que se
refieren los artículos 46, 50 y 53 del presente Reglamento
cesarán en sus funciones al término de su mandato o al
producirse alguna de las circunstancias siguientes:
a) Cuando por cese del director que lo designó se
produzca la elección de un nuevo director.
b) Traslado voluntario o forzoso, cambio de
destino, pase a la situación de servicios especiales,
excedencia voluntaria o forzosa, comisión de servicios o
situaciones análogas y suspensión de funciones de
acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente.
c) Renuncia escrita y motivada aceptada por el
director.
d) A propuesta del director que lo designó, oído el
claustro, mediante informe razonado y audiencia del
interesado.
2. Asimismo, el jefe del departamento de orientación y
los jefes de los departamentos didácticos podrán ser
cesados por el director del centro, a propuesta de la
mayoría absoluta de los miembros del departamento,
previo informe razonado dirigido al director, y con
audiencia del interesado.
3. Producido el cese de cualquier jefe de
departamento el director del centro procederá a designar
al nuevo jefe del departamento, de acuerdo con lo
establecido, para cada caso, en los artículos 46, 50 y 53
de este Reglamento.
4. En cualquier caso, si el cese se ha producido por
cualquiera de las circunstancias señaladas en los puntos
b), c) y d) del apartado uno de este artículo, el
nombramiento no podrá recaer en el mismo profesor.
CAPITULO V
Comisión de coordinación pedagógica
Artículo 56. Composición de la comisión de
coordinación pedagógica.
1. En los Centros de Educación Obligatoria existirá
una comisión de coordinación pedagógica, que estará
integrada, al menos, por el director, que será su
presidente, el jefe de estudios, el jefe de estudios adjunto,
los jefes de departamento y los coordinadores de ciclo de
infantil y primaria, actuando como secretario el profesor
de menor edad.
2. En el seno de la comisión de coordinación
pedagógica se podrán constituir dos subcomisiones: una,
para la educación infantil y primaria y otra para la
educación secundaria.
Artículo 57. Competencias de la comisión de
coordinación pedagógica.
1. La comisión de coordinación pedagógica tendrá las
siguientes competencias:
a) Establecer las directrices generales para la
elaboración y revisión de los proyectos curriculares de
cada una de las etapas.
b) Proponer al claustro los proyectos curriculares de
cada etapa para su aprobación.
c) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos
previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas
especiales.
d) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de
los proyectos curriculares de cada etapa.
e) Proponer al claustro la planificación general de las
sesiones de evaluación y calificación y el calendario de
exámenes, de acuerdo con la jefatura de estudios.
f) Proponer al claustro de profesores el plan para
evaluar el proyecto curricular de cada etapa, los aspectos
docentes del proyecto educativo y la programación
general anual, la evolución del rendimiento escolar del
centro y el proceso de enseñanza.
g) Fomentar la evaluación de todas las actividades y
proyectos del centro, colaborar con las evaluaciones que
se lleven a cabo a iniciativa de los propios órganos de
gobierno del centro o de la Administración educativa e
impulsar planes de mejora en caso de que se estime
necesario como resultado de dichas evaluaciones.
2. La subcomisión de coordinación pedagógica de
educación infantil y primaria tendrá las siguientes
competencias:
a) Supervisar la elaboración y revisión, así como
coordinar y responsabilizarse de la redacción de los
proyectos curriculares de las etapas de infantil y primaria
y su posible modificación, y asegurar su coherencia con
el proyecto educativo del centro.
b) Establecer las directrices generales para la
elaboración y revisión de las programaciones de los
ciclos y la propuesta de organización de la orientación
educativa y del plan de acción tutorial.
3. La subcomisión de coordinación pedagógica de
educación secundaria tendrá las siguientes
competencias:
a) Supervisar la elaboración y revisión, así como
coordinar y responsabilizarse de la redacción del proyecto
curricular de la etapa de secundaria y su posible
modificación, y asegurar su coherencia con el proyecto
educativo del centro.
b) Establecer las directrices generales para la
elaboración y revisión de las programaciones didácticas
de los departamentos, del plan de orientación académica
y profesional y del plan de acción tutorial, incluidos en el
proyecto curricular de etapa.
CAPITULO VI
Tutores
Artículo 58. Tutoría y designación de tutores.
1. La función tutorial y la orientación del alumnado,
que son parte esencial de la función docente, se
desarrollarán a lo largo de todas las etapas y ciclos.
2. Los alumnos formarán parte de un grupo de
referencia al que se asignará un tutor, designado por el
director a propuesta del jefe de estudios entre el
profesorado que imparta más horas de docencia en el
grupo.
3. El jefe de estudios coordinará el trabajo de los
tutores y mantendrá las reuniones periódicas necesarias
para el buen funcionamiento de la acción tutorial.
Artículo 59. Funciones del tutor.
1. El profesor tutor ejercerá las siguientes funciones:
a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial
y en las actividades de orientación, bajo la coordinación
del jefe de estudios y en colaboración con el
departamento de orientación del centro.
b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos
de su grupo.
c) Organizar y presidir la junta de profesores y las
sesiones de evaluación de su grupo.
d) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y
fomentar su participación en las actividades del centro.
e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus
posibilidades académicas y profesionales
f) Colaborar con el equipo de orientación educativa o
con el departamento de orientación, en los términos que
establezca la jefatura de estudios.
g) Encauzar las demandas e inquietudes de los
alumnos y mediar, en colaboración con el delegado y
subdelegado del grupo, ante el resto de los profesores y
el equipo directivo en los problemas que se planteen.
h) Coordinar las actividades complementarias para
los alumnos del grupo.
i) Informar a los padres, a los profesores y a los
alumnos del grupo de todo aquello que les concierna, en
relación con las actividades docentes y complementarias
y con el rendimiento académico.
j) Facilitar la cooperación educativa entre los
profesores y los padres de los alumnos.
k) Atender y cuidar, junto con el resto de los
profesores del centro, a los alumnos en los períodos de
recreo y en otras actividades no lectivas.
2. Por lo que respecta a la educación primaria, el tutor
de cada grupo asumirá también las siguientes funciones:
a) Adoptar la decisión que proceda acerca de la
promoción de los alumnos de un ciclo a otro, previa
audiencia de sus padres o tutores legales.
b) Atender a las dificultades de aprendizaje de los
alumnos, para proceder a la adecuación personal del
currículo.
CAPITULO VII
Junta de profesores
Artículo 60. Composición y régimen de
funcionamiento de la junta de profesores.
1. En cada grupo de educación secundaria existirá
una junta de profesores constituida por todo el
profesorado que imparta docencia al mismo y coordinada
por su tutor.
2. Se reunirá según lo establecido en la normativa
sobre evaluación y siempre que sea convocada por el jefe
de estudios, a iniciativa propia o a propuesta del tutor de
grupo.
Artículo 61. Funciones de la junta de profesores.
Son funciones de la junta de profesores de cada
grupo:
a) Llevar a cabo la evaluación y seguimiento global de
los alumnos del grupo, estableciendo las medidas
necesarias para mejorar su aprendizaje, en los términos
establecidos por la legislación específica sobre
evaluación.
b) Establecer las actuaciones necesarias para mejorar
el clima de convivencia del grupo.
c) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en
el seno del grupo, estableciendo las medidas adecuadas
para resolverlos.
d) Planificar la coordinación de las actividades de
enseñanza y aprendizaje que se propongan a los alumnos
del grupo.
e) Conocer y participar en la elaboración de la
información que, en su caso, se proporcione a los padres
o tutores de cada uno de los alumnos del grupo.
g) Cualquier otra que establezca el reglamento de
régimen interior y normas de convivencia del centro.
TITULO IV
Autonomía de los centros
Artículo 62. Autonomía pedagógica de los centros.
Los Centros de Educación Obligatoria dispondrán de
autonomía para definir el modelo de gestión organizativa
y pedagógica, que deberá concretarse, en cada caso,
mediante los correspondientes proyectos educativos,
curriculares y de sus respectivos reglamentos de régimen
interior.
Artículo 63. Proyecto educativo del centro.
1. Los centros elaborarán un proyecto educativo de
acuerdo con las directrices establecidas por el consejo
escolar y las propuestas realizadas por el claustro. Para
el establecimiento de dichas directrices deberán tenerse
en cuenta las características del entorno escolar y las
necesidades educativas específicas de los alumnos.
Además se tomarán en consideración las aportaciones de
la junta de delegados de alumnos y, en su caso, de las
asociaciones de alumnos y padres.
2. El proyecto educativo fijará objetivos, prioridades y
procedimientos de actuación, e incluirá:
a) Los medios previstos para facilitar e impulsar la
colaboración entre los distintos sectores de la comunidad
educativa.
b) La organización general del centro, que se orientará
a la consecución de los fines establecidos en el artículo 1
de la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema
Educativo y al cumplimiento de los principios
establecidos en el artículo 2 de la mencionada Ley.
c) La adecuación al contexto del centro de los
objetivos generales de las etapas que se imparten en el
centro.
d) El reglamento de régimen interior.
e) Las decisiones sobre la coordinación con los
servicios sociales y educativos del municipio y las
relaciones previstas con otras instituciones, para la mejor
consecución de los fines establecidos.
f) Las condiciones en las que podrán estar
representados los alumnos con voz, pero sin voto, en el
consejo escolar del centro.
3. El proyecto educativo del centro será aprobado y
evaluado por el consejo escolar.
4. La Consejería de Educación colaborará con los
centros para que éstos hagan público su proyecto
educativo, así como aquellos otros aspectos que puedan
facilitar información sobre los centros y orientación a los
alumnos y a sus padres, y favorecer, de esta forma, una
mayor implicación del conjunto de la comunidad
educativa.
Artículo 64. Proyecto curricular de etapa
1. La comisión de coordinación pedagógica
supervisará la elaboración, coordinará y se
responsabilizará de la redacción del proyecto curricular
para cada una de las etapas educativas que se impartan
en el centro, de acuerdo con el currículo oficial y los
criterios establecidos por el claustro. En el proceso de
reflexión y discusión, la comisión de coordinación
pedagógica promoverá y garantizará la participación de
todos los profesores de la etapa y contará con los apoyos
oportunos de la Dirección provincial.
2. Los proyectos curriculares de etapa incluirán:
1º Las directrices y las decisiones generales
siguientes:
a) La adecuación de los objetivos generales de las
etapas educativas que se impartan en el centro a su
contexto socioeconómico y cultural y a las características
de los alumnos, teniendo en cuenta lo establecido en el
proyecto educativo del centro.
b) La distribución de los objetivos, contenidos y
criterios de evaluación de las distintas áreas.
c) Las decisiones de carácter general sobre
metodología didáctica, los criterios para el agrupamiento
de alumnos y para la organización espacial y temporal de
las actividades.
d) Criterios generales sobre evaluación de los
aprendizajes y promoción de los alumnos.
e) Orientaciones para incorporar, a través de las
distintas áreas, los contenidos de carácter transversal.
f) Criterios y procedimientos previstos para organizar
la atención a la diversidad de los alumnos. Cuando
existan alumnos con necesidades educativas especiales,
se incluirán los criterios para realizar las adaptaciones
curriculares apropiadas para estos alumnos.
g) La determinación de las materias optativas que
ofrece el centro en Educación Secundaria Obligatoria.
h) Materiales y recursos didácticos que se van a
utilizar, incluidos los libros para uso de los alumnos.
i) Criterios para evaluar y, en su caso, revisar los
procesos de enseñanza y la práctica docente de los
profesores.
2º El plan de orientación y de acción tutorial.
3º Las programaciones didácticas de los
departamentos, reguladas en el artículo 65 de este
Reglamento.
3. Los proyectos curriculares de etapa y sus
modificaciones anuales serán aprobados por el claustro
de profesores.
4. Los profesores programarán su actividad docente
de acuerdo con el currículo y en consonancia con el
respectivo proyecto curricular de etapa.
Artículo 65. Programaciones didácticas de los
departamentos.
1. Cada departamento elaborará la programación
didáctica de las enseñanzas que tiene encomendadas,
agrupadas en las etapas correspondientes, siguiendo las
directrices generales establecidas por la comisión de
coordinación pedagógica.
2. La programación didáctica de los departamentos
incluirá necesariamente los siguientes aspectos en
relación con cada una de las áreas y materias asignadas
al mismo o integradas en él como consecuencia de lo
establecido en los apartados 4 y 5 del artículo 43 de este
Reglamento:
a) Los objetivos, los contenidos y los criterios de
evaluación para el primer ciclo de la educación
secundaria obligatoria y para cada uno de los cursos del
segundo ciclo.
b) La distribución temporal de los contenidos en el
ciclo o curso correspondiente.
c) La metodología didáctica que se va a aplicar.
d) Los procedimientos y criterios de evaluación del
aprendizaje del alumnado.
e) Los criterios de calificación que se van a aplicar.
f) Las actividades de recuperación para los alumnos
con asignaturas pendientes y las profundizaciones y
refuerzos para lograr dicha recuperación.
g) Los materiales y recursos didácticos que se vayan
a utilizar, así como las referencias bibliográficas que se
necesiten.
h) Las estrategias de trabajo de los temas
transversales.
i) Las actividades complementarias y extraescolares
que se pretenden realizar desde el departamento.
j) Las medidas de atención a la diversidad y, en su
caso, las adaptaciones curriculares para los alumnos que
las precisen.
3. Los profesores desarrollarán su actividad docente
de acuerdo con las programaciones didácticas de los
departamentos a los que pertenezcan. En caso de que
algún profesor decida incluir en su actividad docente
alguna variación respecto de la programación del
departamento consensuada por el conjunto de sus
miembros, dicha variación, y su justificación, deberán ser
incluidas en la programación didáctica del departamento.
En todo caso, las variaciones que se incluyan deberán
respetar las decisiones generales adoptadas en el
proyecto curricular de la etapa correspondiente.
4. La programación de los ámbitos en los que se
organizan las áreas específicas de los programas de
diversificación curricular, será elaborada por el
departamento de orientación con la participación de los
correspondientes departamentos didácticos
5. Los profesores que impartan las enseñanzas
correspondientes a las distintas religiones elaborarán la
programación didáctica de las mismas, de acuerdo con lo
establecido en el apartado uno del presente artículo.
Artículo 66. Programación general anual.
1. La programación general anual será elaborada por
el equipo directivo del centro y tendrá en cuenta las
deliberaciones y acuerdos del claustro y del consejo
escolar, así como las propuestas de la junta de
delegados.
2. La programación general anual incluirá:
a) El horario general del centro y los criterios
pedagógicos establecidos para su elaboración.
b) Los criterios pedagógicos para la elaboración
del horario de los alumnos.
c) El proyecto educativo de centro o las
modificaciones del ya establecido.
d) Los proyectos curriculares de etapa o las
modificaciones de los ya establecidos
e) El programa anual de actividades
complementarias y extraescolares
f) Una memoria administrativa, que incluirá el
documento de organización del centro, la estadística del
principio de curso y la situación de las instalaciones y del
equipamiento.
3. La programación general anual será informada por
el claustro en el ámbito de su competencia y elevada,
para su aprobación posterior, al consejo escolar, que
respetará, en todo caso, los aspectos docentes que
competen al claustro.
4. Una vez aprobada la programación general anual,
un ejemplar de la misma quedará en la secretaría del
centro a disposición de los miembros de la comunidad
educativa y se remitirá otro ejemplar al Director
Provincial.
5. Al finalizar el curso, el consejo escolar del centro y
el equipo directivo evaluarán el grado de cumplimiento de
la programación general anual. Las conclusiones más
relevantes serán recogidas en una memoria que se
remitirá a la Dirección provincial.
Artículo 67. Autonomía de gestión económica.
Los Centros de Educación Obligatoria dispondrán de
autonomía en su gestión económica de acuerdo con lo
establecido en la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de
noviembre, de la Participación, Evaluación y Gobierno de
los centros docentes, así como en la normativa de
desarrollo reguladora del régimen jurídico de la
autonomía de gestión económica de los centros docentes
públicos no universitarios.
TITULO V
Evaluación de los centros
Artículo 68. Evaluación interna de los centros.
1. Los centros evaluarán su propio funcionamiento,
cada uno de los programas y actividades que se lleven a
cabo y los resultados alcanzados al final de cada curso
escolar.
2. Los órganos de gobierno y de coordinación
didáctica de los centros impulsarán, en el ámbito de sus
competencias, la realización de la evaluación interna.
3. El consejo escolar evaluará, al término de cada
curso, el proyecto educativo del centro así como la
programación general anual, el desarrollo de las
actividades escolares complementarias, la evolución del
rendimiento escolar de los alumnos y la eficacia en la
gestión de los recursos humanos y materiales,
respetando, en todo caso, los aspectos docentes que
competen al claustro de profesores. A los efectos
previstos, el consejo escolar podrá recabar
asesoramiento o informes de los órganos de gobierno y
de coordinación docente, así como de la inspección
educativa.
4. El claustro de profesores, al finalizar el curso,
evaluará el proyecto curricular de cada etapa y ciclo que
se imparta en el centro, el proceso de enseñanza y la
evolución del rendimiento escolar del centro. Asimismo,
evaluará todos aquellos aspectos docentes incluidos en el
proyecto educativo y en la programación general anual
del centro. La comisión de coordinación pedagógica
propondrá al claustro el plan para realizar dicha
evaluación.
5. Al objeto de facilitar el proceso de evaluación
interna la Consejería de Educación y Cultura elaborará
modelos e indicadores de evaluación.
Artículo 69. Evaluación externa de los centros.
1. La Consejería de Educación establecerá programas
de evaluación periódica de los centros, que deberán
tomar en consideración las circunstancias en las que se
desarrollan las actividades educativas y los recursos
humanos y materiales con que cuentan los centros.
2. Corresponde a la Inspección educativa la
evaluación externa de los centros. Con ella colaborarán
los órganos colegiados y unipersonales de gobierno, los
órganos de coordinación didáctica, y los distintos
sectores de la comunidad educativa del centro.
3. La evaluación del centro deberá tener en cuenta las
conclusiones obtenidas en evaluaciones precedentes, los
resultados de la evaluación interna del centro, así como
el contexto socioeconómico y los recursos de que
dispone. La evaluación se efectuará sobre los procesos
educativos y sobre los resultados obtenidos, tanto en lo
relativo a la organización, gestión y funcionamiento,como al conjunto de las actividades de enseñanza y
aprendizaje.
4. Los resultados específicos de la evaluación
realizada serán comunicados al consejo escolar y al
claustro de profesores de cada centro. Se harán públicas
las conclusiones generales derivadas de los resultados de
la evaluación de los centros.
5. A fin de mejorar la calidad educativa y el trabajo de
los profesores, la Consejería de Educación y Cultura
elaborará planes para la valoración de la función pública
docente.
6. En la valoración de la función pública docente a la
que se alude en el apartado anterior, los órganos
unipersonales de gobierno de los centros deberán
colaborar con los servicios de inspección y, en los
aspectos que específicamente se establezcan, podrán
colaborar los miembros de la comunidad educativa que
se determinen en los planes a que hace referencia el
apartado anterior. En todo caso, se garantizará en este
proceso la participación de los profesores.
TITULO VI
Junta de delegados de alumnos
Artículo 70. Composición y régimen de
funcionamiento de la junta de delegados.
1. En los Centros de Educación Obligatoria existirá
una junta de delegados integrada por los delegados de
los grupos del último curso del tercer ciclo de educación
primaria y de la educación secundaria y por los
representantes del alumnado en el consejo escolar.
2. La junta de delegados podrá reunirse en pleno o,
cuando la naturaleza de los problemas lo haga más
conveniente, en comisiones, y en todo caso lo hará antes
y después de cada una de las reuniones que celebre el
consejo escolar.
3. El jefe de estudios facilitará a la junta de delegados
un espacio adecuado para que pueda celebrar sus
reuniones y los medios materiales necesarios para su
correcto funcionamiento.
Artículo 71. Funciones de la junta de delegados.
1. Las funciones de la junta de delegados serán las
siguientes:
a) Elevar al equipo directivo propuestas para la
elaboración del proyecto educativo del centro y la
programación general anual.
b) Informar a los representantes de los alumnos en el
consejo escolar de los temas relacionados con cada de
cada grupo o curso.
c) Recibir información de los representantes de los
alumnos en el consejo escolar sobre los temas tratados
en el mismo, y de las confederaciones, federaciones
estudiantiles y organizaciones juveniles legalmente
constituidas.
d) Elaborar informes para el consejo escolar a
iniciativa propia o a petición de este.
e) Elaborar propuestas de modificación del
reglamento de régimen interior, dentro del ámbito de su
competencia.
f) Informar al alumnado de las actividades de dicha
junta.
g) Formular propuestas de criterios para la
elaboración de horarios de actividades docentes y
extraescolares.
h) Debatir los asuntos que vaya a tratar el consejo
escolar en el ámbito de su competencia y elevar
propuestas de resolución a sus representantes en el
mismo.
2. Cuando lo solicite, la junta de delegados, en pleno
o en comisiones, deberá ser oída por los órganos de
gobierno del centro, en los asuntos que, por su
naturaleza, requieran su audiencia y, especialmente, en lo
que se refiere a:
a) Celebración de pruebas y exámenes.
b) Establecimiento y desarrollo de actividades
culturales, recreativas y deportivas en el centro.
c) Presentación de reclamaciones en los casos de
abandono o incumplimiento de las tareas educativas por
parte del centro.
d) Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y
eficacia en la valoración del rendimiento académico de
los alumnos.
e) Propuesta de sanciones al alumnado por la
comisión de faltas que lleven aparejada la incoación de
expediente.
f) Otras actuaciones y decisiones que afecten de
modo específico a los alumnos.
Artículo 72. Delegados de grupo.
1. Cada grupo del último curso del tercer ciclo de
educación primaria y de la educación secundaria
obligatoria elegirá, por votación directa y secreta, durante
el primer mes del curso, un delegado de grupo, que
formará parte de la junta de delegados. Asimismo, se
elegirá también un subdelegado que sustituirá al
delegado en caso de ausencia o enfermedad y le apoyará
en sus funciones.
2. Las elecciones de delegados y subdelegados serán
organizadas y convocadas por el jefe de estudios, en
colaboración con los tutores de los grupos y los
representantes del alumnado en el consejo escolar.
3. Los delegados y subdelegados podrán ser
revocados, previo informe razonado dirigido al tutor, por
la mayoría absoluta de los alumnos del grupo que los
eligieron. En este caso, se procederá a la convocatoria de
nuevas elecciones, en un plazo de quince días, de
acuerdo con lo establecido en el punto anterior.
4. Los delegados no podrán ser sancionados por el
ejercicio de las funciones que les encomienda el presente
Reglamento.
5. Los miembros de la junta de delegados, en ejercicio
de sus funciones, tendrán derecho a conocer y a
consultar las actas de las sesiones del consejo escolar, y
cualquier otra documentación administrativa del centro,
salvo aquellas cuya difusión pudiera afectar al derecho a
la intimidad de las personas.
Artículo 73. Funciones de los delegados de grupo.
Corresponde a los delegados de grupo:
a) Asistir a las reuniones de la junta de delegados y
participar en sus deliberaciones.
b) Exponer a los órganos de gobierno y de
coordinación didáctica las sugerencias y reclamaciones
del grupo al que representan.
c) Fomentar la convivencia entre los alumnos de su
grupo, colaborando con el tutor en los temas que afecten
al funcionamiento del grupo.
d) Colaborar con el profesorado y con los órganos de
gobierno del centro para el buen funcionamiento del
mismo.
e) Cuidar de la adecuada utilización del material y de
las instalaciones del centro.
f) Aquellas otras funciones que les atribuya el
reglamento de régimen interior.
TITULO VII
Asociaciones de madres y padres de alumnos y
asociaciones de alumnos.
Artículo 74. Asociaciones de madres y padres de
alumnos y asociaciones de alumnos.
1. En los Centros de Educación Obligatoria podrán
existir asociaciones de madres y padres de alumnos
reguladas en el Real Decreto 1533/1986, de 11 de julio.
Los alumnos podrán constituir asociaciones de
alumnos reguladas en el Real Decreto 1532/1986, de 11
de julio.
2. Las asociaciones de madres y padres de alumnos y
las asociaciones de alumnos podrán:
a) Elevar al consejo escolar propuestas para la
elaboración del proyecto educativo y de la programación
general anual.
b) Informar a todos los miembros de la comunidad
educativa de su actividad.
c) Informar al consejo escolar de aquellos aspectos de
la marcha del centro que consideren oportuno.
d) Recibir información del consejo escolar sobre los
temas tratados en el mismo, así como recibir el orden del
día de dicho consejo antes de su realización, con el
objeto de poder elaborar propuestas.
e) Elaborar informes para el consejo escolar a
iniciativa propia o a petición de éste.
f) Elaborar propuestas de modificación del reglamento
de régimen interior.
g) Formular propuestas para la realización de
actividades complementarias.
h) Conocer los resultados académicos y la valoración
que de los mismos realice el consejo escolar.
i) Recibir un ejemplar del proyecto educativo, de los
proyectos curriculares de etapa y, en su caso, de sus
modificaciones.
j) Recibir información sobre los libros de texto y otros
materiales curriculares adoptados por el centro.
k) Fomentar la colaboración entre todos los miembros
de la comunidad educativa del centro para el buen
funcionamiento del mismo.
l) Utilizar las instalaciones del centro en los términos
que establezca el consejo escolar.
TITULO VIII
Otras disposiciones
Artículo 75. Régimen de enseñanzas.
1. En los Centros de Educación Obligatoria, que se
determine, podrán combinarse las enseñanzas de
régimen general y algunas de las enseñanzas de régimen
especial.
2. Igualmente, en los Centros de Educación
Obligatoria que se determine, podrán existir secciones
lingüísticas, previo convenio con las instituciones
internacionales correspondientes. En los centros en que
existan estas secciones se podrá impartir una parte del
currículo en la lengua elegida y se organizarán las
actividades complementarias necesarias para alcanzar
los objetivos lingüísticos pretendidos.
3. Los Centros de Educación Obligatoria en los que
exista una sección lingüística, la admisión de alumnos se
regirá por lo establecido en la legislación vigente.
4. Las enseñanzas previstas en el apartado anterior
serán aprobadas por Orden de la Consejería competente
en materia de educación, que adoptará las medidas
precisas para la puesta en marcha de las mismas, en
particular las referidas a dotación de medios humanos y
técnicos suficientes y convalidación de estudios o
materias.


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